守護
麻麻做了一輩子的小學語文教師兼班主任，在那個年代伊佃，期末考試前要刻油印的模擬卷子窜司，要給學生加課，還把學生作業(yè)帶回家批改锭魔，每天都忙于工作例证，年輕時的麻麻與spenser老師的“工作即生活”高度吻合。
麻麻擅長帶畢業(yè)班迷捧，在我五年級的時候被換到了她的班級织咧，開啟了我一生中最難忘的一年。
我們班有個張同學極其聰明又調皮漠秋，他上課隨便下座位笙蒙、搗亂不聽課，但數學考試總能考100分庆锦，因此捅位，除了數學老師外經常被各科老師趕出教室，甚至叫家長，之后他會帶著被他爸打得兩個黑眼圈來上課艇搀。
有一次尿扯，麻麻發(fā)現他臉腫了，撩他上衣發(fā)現身上都是皮帶印焰雕，當時眼圈就紅了衷笋，要去找他爸理論：“怎么能這么打孩子？矩屁！”我那么勇敢的同學當場就嚇哭了：“求求王老師辟宗，千萬別找我爸，他會打我更狠的吝秕，嗚嗚......”泊脐。下班后麻麻家訪到他家，跟他爸先夸張同學如何聰明烁峭、數學成績如何好云云容客，真是曉之以理動之以情，臨走提醒他爸：這孩子是個好苗子则剃，好好培養(yǎng)可以上北大清華耘柱，你要做一個慈祥的家長。從此棍现，再沒見張同學滋事了调煎，而且語文成績突飛猛進。
其實己肮，王老師自己并不是一個慈祥的家長士袄，她經常用殺人的眼神管理我這個彷徨在學生和孩子之間“學孩”（我自己造的名詞）。
溫情
假期來了谎僻，年輕的麻麻為了省心娄柳，用各種假期作業(yè)以外的功課管理我們，譬如：畫畫艘绍、寫毛筆字赤拒、一周三篇日記（我們討價還價的結果）、每周幾天去學校圖書館打掃衛(wèi)生等等诱鞠，我們根本沒時間去外面瘋玩挎挖，但每天晚上麻麻忙完家務，會給妹妹讀故事航夺，我邊做作業(yè)邊偷聽蕉朵，作業(yè)也不那么枯燥了，印象最深刻的是鄭淵潔的系列故事......阳掐，也為我擁有一邊......一邊......的好習慣打下了基礎始衅。
今天冷蚂，我正在邊工作邊聽講座，也仍能回憶起學校圖書館特有的書香汛闸。
光亮
三年前蝙茶，我義無反顧的創(chuàng)業(yè)了，市場如戰(zhàn)場蛉拙，不到一年便被打得片甲不留偃旗息鼓尸闸，麻麻再次用殺人的眼神阻止我做杠桿，傾其所有解決我的資金困局孕锄，當然，我絕不能做一個討債鬼苞尝，一邊收拾殘局一邊默默回到大本營掙錢還賬畸肆，還好，終于見到黎明前的曙光......
正如Spenser老師的金句
1.沒事別想不開去創(chuàng)業(yè)
2.創(chuàng)業(yè)是一個人的夜路宙址，膽小勿入
3.失敗總結：有些是因為搞不定供應鏈轴脐，拿到的產品毫無競爭力；有些是因為資金實力不夠抡砂，達不到正常周轉的需求大咱；有些是因為核心成員辭職單干，一直搭建不起團隊注益；還有些是因為某些極其偶然的因素碴巾。創(chuàng)業(yè)是件非常復雜，乃至需要運氣的事情丑搔，能力只是諸多因素中的其中一個厦瓢。覺得自己能力強就一定可以創(chuàng)業(yè)成功的想法是幼稚的。
