2018年3月底，我們遇見了滬江互加教育撕蔼，鯊魚科學進入了四年級同學的科學課堂秽誊。這兩個月琳骡，在專業(yè)的網絡教師的指導下，我們學習了水的性質楣号、空氣的性質以及磁鐵的性質，回顧鯊魚科學對于傳統(tǒng)科學課帶來的影響和促進作用耘纱，簡單總結如下：
1.所有的知識都通過實驗呈現毕荐，實驗材料簡單易得艳馒，實驗很好操作，實驗現象簡單明了第美，并且貼近生活，提高了學生的動手能力什往、觀察能力和概括能力慌闭，讓學生能很容易理解本節(jié)課的知識點。如果讓我自己去上這節(jié)課驴剔，我可能設計不了這么好的實驗。比如對于《空氣在哪里》這一節(jié)豺妓，老師設計了三個不同的實驗布讹，讓學生感知空氣、了解空氣的性質以及感受空氣在哪里描验，所以從實驗方面來說，對同學們學習科學的幫助還是很大的权薯。
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2.每節(jié)課除了完成當堂的教學目標，往往會引出同學們對于相似事物或現象的思考黍析，要么能根據已有的生活經驗互相解答屎开，要么把疑惑告訴老師請老師解答，課堂氣氛活躍奄抽，更活躍的是同學們迅速轉動的大腦。所以每堂課后我們能討論到的問題不只是當天的知識额划，更多的是收獲了他們感興趣的話題以及愛思考愛提問的好習慣。
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3.對于我自己俊戳，剛開始不知道如何去做助教馆匿，但是慢慢的，我的教學理念也發(fā)生了變化阿逃，能夠把鯊魚科學融入到科學教育當中了∈扬保“任何一種行為或措施焊虏，沒有新奇的探索和鋪墊，是難以展開的”诵闭，這使我認識到，參與互加課堂時疏尿，要注意管理好課堂紀律，當發(fā)現學生對網絡教師的教學不是很理解時锌俱，要及時引導，當出現學生思考和實驗操作進度與網絡課程進度不太一致時贸宏，及時地調整視頻進度或聲音。同時我也學會了使用美篇吭练，記錄下我們成長的過程。
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