? ? ?
? ? ? ? 今日吃环，有幸受邀參加了一堂父母專業(yè)課——楊洋博士的《父母上崗證》 家庭教育心理學(xué)公開課。說(shuō)來(lái)也巧，在一次偶然的機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了匯恒教育的娜娜碳却，一起聊到家庭時(shí)頗有同感队秩，未曾謀面，卻有似曾相似的感覺昼浦。她熱情地邀請(qǐng)我參加這次的專業(yè)課馍资，一開始我還挺猶豫的，我還沒有組家庭呢关噪，現(xiàn)在學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)時(shí)機(jī)不當(dāng)啊鸟蟹。后來(lái)想想，學(xué)一學(xué)也無(wú)妨色洞，畢竟自己曾經(jīng)從事過(guò)教育行業(yè)戏锹，何況以后自己的小家庭也用得上啊。所以火诸，很奇妙的緣分讓我接觸到了新知識(shí)锦针，非常感恩娜娜！
? ? ? ? 以前當(dāng)老師的時(shí)候置蜀，經(jīng)常聽到同事哀怨地說(shuō):“哎奈搜，我一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生教得輕松自在，為什么偏偏教不好自己的孩子呢盯荤？還是得別的老師教才好啊馋吗，真是苦惱！” 離開學(xué)校后秋秤，也時(shí)常聽到老同事跟我講“某某老師天天在辦公室吼她的女兒宏粤，她女兒越變?cè)經(jīng)]有禮貌了”，種種的例子還有很多灼卢。其實(shí)绍哎，并不是老師們教不好自己的孩子，而是他們沒有擺正自己的心態(tài)去對(duì)待孩子鞋真，在教育孩子上用錯(cuò)了方法崇堰。總以為自己是老師涩咖、是父母海诲，有一種高高在上、我說(shuō)什么你就得聽檩互、叫你做什么你就得做的姿態(tài)特幔。對(duì)待孩子尚且如此，那么對(duì)待愛人闸昨、家人呢敬辣？是否就能有更好的溝通呢雪标？我看倒是未必吧！我們能體諒所有的父母都在為生活每日奔波溉跃，為家庭時(shí)刻操勞村刨，然而，這些都不能成為對(duì)家里人撒氣的理由撰茎。想要有良好的溝通嵌牺、和諧的夫妻關(guān)系、親密的親子關(guān)系龄糊，我覺得有必要學(xué)一學(xué)心理學(xué)逆粹。
? ? ? ? 心理學(xué)，它并不是什么讀心術(shù)炫惩，而是能讓自己更加清晰地認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的行為僻弹，以及要采取什么樣的方式去對(duì)待不同的行為。直面人性弱點(diǎn)他嚷，剖析性格缺陷蹋绽。
? ? ? ? 對(duì)于今天的課，信息量滿滿筋蓖，我感覺我的大腦有點(diǎn)跟不上節(jié)奏卸耘，不過(guò)，有幾個(gè)亮點(diǎn)倒是記憶深刻粘咖，我稍微整理總結(jié)了一下蚣抗，講來(lái)與大伙分享。
? ? ? ? “請(qǐng)降低你說(shuō)話的音量瓮下，讓溝通更順暢翰铡。”你見過(guò)兩個(gè)說(shuō)話溫柔讽坏、輕聲細(xì)語(yǔ)的人在一起吵架嗎两蟀？我想這種場(chǎng)面是不存在的吧，至少我還沒見過(guò)震缭。有數(shù)據(jù)顯示，說(shuō)話音量在2 0 －4 0 分貝安靜战虏、猶如輕聲絮語(yǔ)拣宰，4 0 －6 0 分貝屬正常音量，普通室內(nèi)談話6 0 －7 0 分貝則感覺吵鬧烦感、有損神經(jīng)巡社，7 0分貝以上就更不用說(shuō)了，神經(jīng)細(xì)胞受到破壞手趣，人的情緒越顯急躁晌该。我們當(dāng)然無(wú)法時(shí)時(shí)測(cè)試音量大小肥荔，但我們可以用我們最舒適的音量和語(yǔ)調(diào)，把話慢慢地說(shuō)出來(lái)朝群。尤其是在惱火的時(shí)候燕耿，如果能讓大腦停留3秒，冷靜一下姜胖，調(diào)整情緒誉帅，把話慢慢說(shuō)出來(lái)，我想原先可能會(huì)引發(fā)的各種不愉快估計(jì)就煙消云散了右莱，正所謂“急事慢說(shuō)”蚜锨、“溫柔激發(fā)溫柔、用感受激發(fā)感受”慢蜓。這一點(diǎn)亚再，在家庭教育及家庭關(guān)系中非常重要，誰(shuí)會(huì)對(duì)一個(gè)溫柔的人兒發(fā)脾氣呢晨抡？
? ? ? ? “磨刀不誤砍柴工——慢慢來(lái)也很快”氛悬。有些人做事風(fēng)風(fēng)火火，大大咧咧凄诞，只懂得領(lǐng)了任務(wù)到手就開始干圆雁，那是事倍功半的蠻干。如果能先通覽全局帆谍，心平氣和地找到重點(diǎn)伪朽、要點(diǎn)，直切事件的中心汛蝙，或許就是事半功倍的巧干了烈涮。所以，無(wú)論是工作窖剑，還是家庭教育坚洽，我們不能只看到事件的表象，先做好情緒管理西土，才能真正實(shí)現(xiàn)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)讶舰。
? ? ? ? “犧牲者給不了高質(zhì)量的愛”。我們時(shí)常聽到一些父母對(duì)孩子說(shuō):“兒啊需了，媽都是為了你好啊”跳昼。這聽得我們心里是酸酸的。有些父母會(huì)想肋乍，我事事以孩子為中心鹅颊，甚至為孩子放棄工作，全力陪伴他成長(zhǎng)墓造，時(shí)時(shí)替他操勞堪伍，孩子只要把書讀好就ok了锚烦。然而，這種犧牲型的父母看似偉大帝雇，換來(lái)的是他們的孩子有強(qiáng)烈的報(bào)恩心涮俄，但卻很難上進(jìn)。父母都放下自己的格局了摊求，孩子還怎么去創(chuàng)造格局呢禽拔？父母的養(yǎng)育之恩確實(shí)浩大，但是父母的教育之恩不能落下室叉。父母是孩子的第一任老師睹栖，在教育上應(yīng)給予孩子引導(dǎo)、啟發(fā)茧痕，尊重孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體野来，他們有他們的思維，大人需要用用同理心去激發(fā)他們的潛能踪旷，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性曼氛、自主性。父母的給予不是放棄與犧牲令野，而是一種生命力舀患、一種人的本性、一種生機(jī)勃勃的正能量气破，在給予的行為中表現(xiàn)了我的生命力聊浅，是為了利他，為了成就孩子现使，成就孩子的需求低匙。
? ? ? 今天的課，確實(shí)感觸挺多的碳锈，一邊聽顽冶，我也一邊思考我曾經(jīng)有過(guò)的各種做法，一些方法恰好也與老師的觀點(diǎn)和做法不謀而合售碳。因此强重，心理學(xué)對(duì)于教師隊(duì)伍、對(duì)于家庭教育贸人、對(duì)于孩子都有著舉足輕重的幫助间景。接下來(lái)一個(gè)課題，我想我應(yīng)該學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心理學(xué)了灸姊，不僅為了自己，為他人秉溉，為現(xiàn)在力惯，更為了美好的未來(lái)碗誉！
(注:今天還多次提到了性格色彩心理學(xué)，又是一個(gè)值得研究的內(nèi)容父晶，下回再細(xì)談吧哮缺。)
