《特殊的作業(yè)》作文講評課教案

王富升

1、 課前準(zhǔn)備

1. 布置特殊作業(yè)

a. 第一項作業(yè)淤年，第二單元詞語盤點抄一默一钧敞。

b. 第二項作業(yè)，背誦第十課《十六年前的回憶》麸粮。

c. 第三項作業(yè)溉苛，第二單元測試卷一張。

d. 第四項作業(yè)弄诲，寫一篇作文愚战。

2. 所有作業(yè)一節(jié)課時間內(nèi)完成。

3. 老師創(chuàng)設(shè)臨時去開緊急會議的情景齐遵，布置以上作業(yè)寂玲。讓同學(xué)們經(jīng)歷心理坐“過山車”的過程，然后宣布：只做第四個作業(yè)梗摇，把老師布置作業(yè)的過程寫下來拓哟。學(xué)生原生態(tài)寫作，師不做任何指導(dǎo)伶授。

4. 老師批改學(xué)生原生態(tài)作文断序，有目的性地選出心理描寫好的和心理描寫不詳細(xì)、不具體的作文片段糜烹，做上課講評违诗、指導(dǎo)資料。

5. 制作講評課課件

2疮蹦、 授課

1. 欣賞

片段一：“老師有個會诸迟，這一節(jié)我給你們留作業(yè)做。第一個作業(yè)：第一二單元詞語盤點抄二默一×两”我想：不會吧扣典，我寫這些至少要兩個小時！嗚嗚嗚……媽媽慎玖，老師欺負(fù)我贮尖！——岳飛揚

片段二：“接著又寫了第三條，背誦第十課……”我本以為會選幾段背背趁怔，結(jié)果——后湿硝！面！是润努！句关斜！號！有些同學(xué)不敢相信自己的眼睛——這些作業(yè)一個小時都不一定寫完铺浇，更何況４０分鐘呢痢畜？有些同學(xué)認(rèn)為這可能是家庭作業(yè)，結(jié)果老師又說了一句：“我開完會過來檢查鳍侣，誰寫不完不許回家丁稀！”哦，不倚聚！就算我們手比光速還快线衫，記憶力比電腦還好，40分鐘也不夠呀惑折！——李寒雪

片段三：“還有一項作業(yè)授账，第一單元B卷寫完〔沂唬”我的天哪白热！我要回家！語文老師粗卜，你摸著良心想一想棘捣，你不覺得多嗎？“現(xiàn)在是9：05分休建，10點鐘我過來檢查，必須寫完评疗！”同學(xué)們騷動了起來测砂。老師，沖動是魔鬼百匆。你是刀子嘴豆腐心砌些，你心里是為我們著想，但千萬不要沖動啊存璃！你看我們多么勤奮仑荐，你就讓我們少寫一點兒吧！——李一凡

2. 挑刺

片段一：“第一項作業(yè)纵东，第一二單元詞語盤點和日積月累抄二默一粘招。”“啊——偎球！”“第二項洒扎，AB卷第一單元B卷做完∷バ酰”“芭劾洹？還有猫牡？”

“第三項胡诗，第十課《十六年前的回憶》會背√视眩”我心想：完了煌恢，這回死定了。

片段二：“第一個作業(yè)：第一二單元詞語盤點和日積月累抄二默一亩进≈⒙牵”我聽完第一個作業(yè)后，感覺我的手都要廢了归薛。第二個作業(yè)：“AB卷第一單元B卷做完谍憔。”我一聽主籍，就感覺要崩潰了习贫。“第三個作業(yè)千元，第十課《十六年前的回憶》會背苫昌。”我一聽幸海，徹底崩潰了祟身。

片段三：這時我心想：完了，作業(yè)太多了吧物独，一節(jié)課怎么可能寫完袜硫？老師太壞了，一節(jié)課留這么多作業(yè)挡篓。我的心里有些慌了婉陷。

3. 總結(jié)

a. 會寫的心理描寫寫得生動形象帚称，不會寫得的直白簡單。

b. 那么怎樣進行心理描寫呢秽澳？怎么打開心門闯睹，“用‘心’說話呢？

c. 下面咱們看一些課本上學(xué)過的心理描寫的精彩片段担神。

4. 模仿借鑒

片段一：

《窮人》片段欣賞：

? ? 桑娜臉色蒼白楼吃，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢杏瞻？這是鬧著玩的嗎所刀？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不捞挥，還沒來浮创！……為什么把他們抱過來啊砌函？……他會揍我的斩披！那也活該，我自作自受……嗯讹俊，揍我一頓也好垦沉！”

片段二：

《一夜的工作》片段欣賞：

? ? 在以后的日子里，我經(jīng)常這樣想仍劈，我想高聲對全世界說厕倍，好像全世界都能聽見我的聲音：“看啊，這就是我們中華人民共和國的總理贩疙。我看見了他一夜的工作讹弯。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎这溅？”? ? ? ? ?

片段三：

我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛组民，上帝啊，保佑我吧悲靴！我再也不聽mp3臭胜，不看電視，不打游戲機了癞尚。唉耸三！都怪我自己，老想著打游戲浇揩，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視吕晌。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲临燃，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格澳だ取乏沸！”

片段四：

賣火些的小女孩》片段欣賞：

? ? 她在墻上又擦著了一根火柴。這一回爪瓜，火柴把周圍全照亮了蹬跃。奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和铆铆，那么慈愛蝶缀。

? ? “奶奶!”小女孩叫起來，“啊!請把我?guī)ё甙?我知道薄货，火柴一滅翁都，您就會不見的，像那暖和的火爐谅猾，噴香的烤鵝柄慰，美麗的圣誕樹一個樣，就會不見的!”

片段五：

我好像看見滿試卷鮮紅的叉,組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來税娜，使我不得動彈坐搔，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容敬矩，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲概行。

5. 總結(jié)

a. 內(nèi)心獨白

b. 聯(lián)想想象

c. 心理描寫的四字詞語

3、 修改提升

1. 選擇其中一項作業(yè)弧岳，運用學(xué)到的兩種方法的一種凳忙，把當(dāng)時的心理變化寫具體。

2. 老師巡視缩筛，進行個別指導(dǎo)消略。

3. 學(xué)生修改提升。

4瞎抛、 個別展示艺演。

1. 學(xué)生展示。

2. 教師點評指導(dǎo)桐臊。

3. 學(xué)生認(rèn)真聆聽胎撤，進行二次重點段修改

5、 作業(yè)布置断凶。

下去后按要求伤提，進行整篇的修改提升：

1. 運用所學(xué)心理描寫的方法寫具體一次心理變化過程。

2. 詳略得當(dāng)认烁，寫清楚整個作業(yè)布置過程的心理變化肿男。