上午聽了兩節(jié)語文課晋渺，發(fā)現(xiàn)于老師的課十分注重學(xué)生的發(fā)散思維培養(yǎng)，不管什么課都能讓孩子們充分地參與其中，發(fā)表自己的言論侣滩，提出許多孩子們感興趣的問題，一一班的孩子們性格普遍開朗很有可能就與這個有關(guān)变擒，陳老師的課更注意字源和生字的認(rèn)識與鞏固君珠，班中孩子聽這一部分也格外認(rèn)真，對字源的領(lǐng)悟力十分突出娇斑。
今天跟班級里的問題孩子劉宇豪聊了兩次策添，感覺到了他和其他孩子的搗蛋并不一樣，他更好像是在故意吸引老師的注意力毫缆。不禁想到前幾天與他母親照面時的情形唯竹。
看到家長就十分欣喜地跑過去給了個大大的擁抱，他說：媽媽你都不喜歡我苦丁，只喜歡妹妹浸颓。今天他問我：老師你為什么對我好呀，我說因為你人好時，還有昨天他問于老師：我今天表現(xiàn)好不好产上。得到了答案后的反應(yīng)證明了他是很渴望得到肯定的棵磷。后來從他口中知道他有個剛出生的妹妹，媽媽因此沒空照顧他晋涣。
正映了于老師之前給我講的仪媒，孩子的性格與家庭因素息息相關(guān)。一個尋求肯定的孩子沒有錯姻僧，但我還不知道該如何去引導(dǎo)他不去犯錯规丽，還是學(xué)習(xí)太少。
今天中午看了些學(xué)校二樓大廳里放的教育資料撇贺，更詳細(xì)地了解了南明教育的構(gòu)建體系赌莺，更全面地知道了新教育的新、心松嘶、幸艘狭、行、信這五個方面翠订。南明教育在我心里不再是一個模糊的概念巢音，而是一個完整的體系。
晚上還進行了字源共讀學(xué)習(xí)尽超，所幸買的書中午正好送到官撼。
總結(jié)：今天聽了四節(jié)語文課、抄寫了日月明一文的教案似谁、認(rèn)識了近20個字源傲绣、近距離地了解了孩子的內(nèi)心世界、對南明教育有了進一步的了解巩踏，還格外留意了幾位老師“威懾“孩子的方式方法（親自實施可能效果打折）秃诵。
都是收獲。
圖為在教室里看到的犯錯目的表塞琼，感覺很有意思菠净，也是這個表促使我今天去和孩子溝通和溝通完以后去思考的。
