有時候，能夠傷害老師的徘禁，是學生个唧，當然取董，治愈老師的，往往也是學生。
最近灭翔，我的情緒都是郁郁寡歡，上課僅僅是上課爆办，沒有過多的笑容敦第，班主任的工作也僅僅是上傳下達，主要是因為我經(jīng)歷了對學生的寒心后回怜，再也無法用愛發(fā)電了大年，畢竟管太多，被罵神經(jīng)病玉雾，說太多翔试，被罵精神攻擊，算了抹凳，我乏了遏餐，我完成本職任務(wù)就好了，其余的一切都與我無關(guān)了赢底。
昨晚失都，有學生給我送來一只恐龍玩具，我以為是開玩笑呢幸冻，沒有想到真的是要送給我粹庞，我還說：這是不是為了說明我太兇了呢？
沒有想到的是洽损，他說：要是有人欺負我庞溜，就讓它去咬他，看到這個回復，我哭笑不得流码，不得不說又官，在幼稚的班主任帶領(lǐng)下，依舊會存在幼稚的學生漫试。
或許六敬，他是在保護他的班主任我的童真；或許驾荣，他真切感受到我最近被學生搞得毫無精神狀態(tài)外构；或許，他想告訴我：努力強大自己才是硬道理播掷；或許审编，他是想告訴我：我不是一個人在戰(zhàn)斗，懂我的人不需要解釋歧匈，不懂的人那就這樣吧垒酬。
