? ? ? 在教育教學(xué)中稽物，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣一些學(xué)生：成績(jī)極差，特別調(diào)皮丢早，或者特別內(nèi)向姨裸，沉默寡言。老師怨酝、家長(zhǎng)以及同學(xué)的規(guī)勸會(huì)使他們極不耐煩傀缩，無(wú)論你是苦口婆心，還是聲色俱厲农猬，對(duì)于他們而言都是無(wú)用的招數(shù)赡艰。可以說(shuō)水潑不進(jìn)斤葱，油鹽不吃慷垮。
? ? ? 很久很久以前，我也是這類(lèi)型學(xué)生的一員揍堕。今天料身，作為老師的我在不停的思索，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況?面對(duì)這些孩子衩茸，我們老師究竟該怎樣做才能夠改變他們芹血，才會(huì)讓他們熱愛(ài)上學(xué)習(xí)，進(jìn)而熱愛(ài)生活呢楞慈？
? ? ? 也許每個(gè)差等生差的原因不盡相同幔烛，但共同的是，他們都有一個(gè)灰色的童年囊蓝。有的學(xué)生比較調(diào)皮饿悬，自律性差，時(shí)常受到老師的批評(píng)聚霜，大家的指責(zé)狡恬；有的學(xué)生發(fā)育較遲珠叔，與同齡孩子相比，自理能力明顯不足傲宜，在校內(nèi)備受欺凌运杭；有的學(xué)生由于是獨(dú)生子女，家里嬌生慣養(yǎng)函卒，導(dǎo)致孩子來(lái)到學(xué)校無(wú)所適從辆憔；有的學(xué)生，家長(zhǎng)文化水平較低报嵌，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)虱咧，自然對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)不顧不管；還有的家庭锚国，對(duì)孩子則要求過(guò)高腕巡，成績(jī)?nèi)缛羯圆焕硐耄谴蚣戳R血筑，使孩子逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去信心……
? ? ? 我們一直在對(duì)孩子們說(shuō)：快樂(lè)學(xué)習(xí)绘沉，學(xué)習(xí)快樂(lè)。但這些孩子是不快樂(lè)的豺总，又怎么能夠做到快樂(lè)學(xué)習(xí)呢车伞？顯然，面對(duì)家庭喻喳、學(xué)校另玖、社會(huì)給予他們的學(xué)習(xí)壓力，他們感受到的是被侵犯表伦，被侮辱谦去。為了保護(hù)自己，他們逐漸在內(nèi)心深處筑就了一座座堅(jiān)固的城堡蹦哼，虎視眈眈地盯著任何“來(lái)犯之?dāng)场宾蕖Ｎ覀儺?dāng)然不是孩子們的敵人，但是我們的指責(zé)批評(píng)纲熏、苦口婆心窃诉、恨鐵不成鋼的訓(xùn)斥已使自己在不知不覺(jué)中成為了孩子們的天敵。
? ? 堅(jiān)固的城堡只有從內(nèi)部才能攻破赤套。如果孩子們不打開(kāi)心扉，我們就永遠(yuǎn)也不會(huì)走進(jìn)孩子的內(nèi)心珊膜，更不可能成為孩子們的良師益友容握。《孫子兵法》上說(shuō)“圍三闕一”车柠。關(guān)于“圍”剔氏，我們已經(jīng)做的很多塑猖，但是“闕一”我們卻做的很少。攻破孩子內(nèi)心的城堡谈跛，就如同治水羊苟，僅僅“圍堵”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要“疏導(dǎo)”感憾。
? ? ? 仔細(xì)觀察我們的孩子蜡励，他們身上真的就沒(méi)有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有的孩子愛(ài)勞動(dòng)阻桅，有的孩子特別善良凉倚，有的孩子心靈手巧，還有的孩子責(zé)任心遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們我們老師心中的優(yōu)等生嫂沉。發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)稽寒，肯定孩子們的優(yōu)點(diǎn)是打開(kāi)孩子們心扉的第一步√苏拢可能有的老師會(huì)說(shuō)“我表?yè)P(yáng)了呀杏糙？經(jīng)常表?yè)P(yáng)，可那孩子蚓土，任你無(wú)論怎樣表?yè)P(yáng)宏侍，他都是一個(gè)不屑一顧的表情，真是‘茅坑里的石頭——又臭又硬’北戏！”如果這是真的話负芋？那么，我們真的應(yīng)該反思一下自己了：自己的表?yè)P(yáng)是發(fā)自?xún)?nèi)心的嗎嗜愈？自己的表?yè)P(yáng)是否真的體現(xiàn)了孩子的優(yōu)點(diǎn)旧蛾？不要低估孩子們的智商 ，只有真正地蠕嫁，發(fā)自?xún)?nèi)心的的肯定才會(huì)觸動(dòng)他們的心弦锨天。那種簡(jiǎn)單的，為了表?yè)P(yáng)的表?yè)P(yáng)只會(huì)讓他們對(duì)我們的智商產(chǎn)生鄙視剃毒。
? ? ? 教育是一門(mén)細(xì)致而長(zhǎng)期的工作病袄，一個(gè)“壞”孩子絕不是一天形成的；同樣的道理赘阀，改變一個(gè)孩子對(duì)世界益缠，對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)生活的看法也不是一天能夠做到的基公。他需要我們老師長(zhǎng)期的幅慌，堅(jiān)持不懈的努力。讓他們的生活變得多彩一些轰豆，不但需要老師的努力胰伍，更需要家庭與社會(huì)的配合齿诞。我經(jīng)常說(shuō)：教育孩子的前提是改變家長(zhǎng)。做好家校聯(lián)系工作骂租，讓家長(zhǎng)們對(duì)孩子有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)祷杈，讓他們明白，自己的孩子并不是無(wú)藥可救渗饮，自己的孩子也有許多讓我們大家值得敬佩的地方但汞。更重要的是，要讓家長(zhǎng)們明白抽米，除了讀書(shū)之外特占，學(xué)習(xí)做人，尤其是做一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的人也是學(xué)校學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容云茸。
? ? ? 樹(shù)立孩子的自信心是一個(gè)緩慢而又長(zhǎng)期的過(guò)程是目。教師要一步步的從身邊的小事做起。比如完成作業(yè)标捺，有的孩子已經(jīng)成為一種習(xí)慣懊纳，你若要求必須完成與他人一樣多的任務(wù)，那幾乎是不可能的亡容。因?yàn)猷头瑁?xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成」刖ぃ看到那如山的作業(yè)茂缚，孩子的內(nèi)心早已崩潰，避之唯恐不及屋谭，又怎會(huì)一夜之間下定決心主動(dòng)認(rèn)真地完成呢脚囊。當(dāng)然，老師的威逼與監(jiān)督也許能夠受到一定的成效桐磁。但收到成效又如何悔耘？這樣的成效究竟有多大的含金量是值得商榷的。要想讓孩子主動(dòng)完成作業(yè)就得在作業(yè)的布置上因人而異我擂。根據(jù)能力的不同制定不同標(biāo)準(zhǔn)衬以。要讓孩子看到希望，才能夠逐步樹(shù)立起孩子的自信心校摩。比如看峻，布置作業(yè)時(shí)，我經(jīng)常會(huì)對(duì)孩子們說(shuō)：“做自己會(huì)的作業(yè)衙吩，如果不會(huì)就空出來(lái)互妓。”“不會(huì)做沒(méi)有什么了不得的？要是都會(huì)了车猬，老師不就失業(yè)了嗎？”只有讓孩子們不再害怕出錯(cuò)尺锚，他們那顆時(shí)常懸著的心才會(huì)踏踏實(shí)實(shí)的放在肚子里珠闰，才會(huì)放放心心的去做作業(yè)。檢查作業(yè)時(shí)瘫辩，與其無(wú)濟(jì)于事的埋怨和指責(zé)伏嗜，不如細(xì)心地去挖掘孩子身上的是閃光點(diǎn)。進(jìn)步伐厌，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)承绸，都是孩子們努力的成果，都應(yīng)該給予肯定挣轨。慢慢地军熏，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生向前進(jìn)其實(shí)并不難卷扮。
? ? ? 我們之所以討厭后進(jìn)生荡澎，除了他們成績(jī)差外，他們還是導(dǎo)致班級(jí)混亂的根源晤锹，正所謂“一粒老鼠屎摩幔，毀了一鍋湯”廾”但是或衡，我們是否思考過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題，他們這樣做的目的究竟是什么车遂？總不能用天生兩個(gè)字來(lái)解釋所有的一切吧封断！仔細(xì)思考一下，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案：他們所做的一切艰额，都是為了引起我們的注意澄港，都是為了告訴我們，教室里除了那些愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)之外柄沮，還有他們的存在回梧。這個(gè)世上，沒(méi)有人愿意被他人忽視祖搓。存在感是一種非常重要的感受狱意。所以，用孤立后進(jìn)生的方式來(lái)管教孩子拯欧，是班主任老師最為愚蠢的做法详囤。給予學(xué)生存在感，讓學(xué)生在班級(jí)中找到自己的位置，是后進(jìn)生融入班級(jí)的重要手段藏姐。讓愛(ài)勞動(dòng)的同學(xué)當(dāng)勞動(dòng)委員隆箩，讓有責(zé)任感的同學(xué)成為紀(jì)律委員、圖書(shū)管理員羔杨、衛(wèi)生監(jiān)督員……總之捌臊，讓每一位孩子都能夠在班級(jí)中找到他們的位置，那么兜材，他們還會(huì)對(duì)班級(jí)感到失望嗎?看到自己的努力之后得到大家的尊重理澎，孩子們的內(nèi)心怎能夠沒(méi)有成就感？然后再在學(xué)習(xí)上逐步引導(dǎo)曙寡，改變不再是一個(gè)遙不可及的“夢(mèng)”糠爬。
? ? ? 這個(gè)世界上并沒(méi)有所謂的鐵石心腸。只要我們?cè)诮逃虒W(xué)的過(guò)程中靜下心來(lái)從孩子的角度觀察社會(huì)與生活举庶，就會(huì)找到促使后進(jìn)生“前進(jìn)”的那顆靈丹妙藥执隧，就會(huì)讓每一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)與生活中快樂(lè)成長(zhǎng)。
