今天看到小寶的同班同學(xué)在閱讀牛津閱讀樹，全文指讀鸳谜，難度大概是牛5膝藕。瞬間覺著自己雞娃還不夠，心里很不平衡咐扭，然后拿了一本牛1給我小寶看芭挽，她可以看圖說出話，口齒清晰蝗肪，并且還可以指出圖畫中的人物這樣是不對(duì)的袜爪，應(yīng)該怎樣做。
反思下自己薛闪，一直告訴自己要縱向?qū)Ρ榷銮茫缓蜋M向?qū)Ρ龋强吹竭@樣的沖擊逛绵，心里還是不平衡的。
問了自己幾個(gè)問題倔韭，心情平復(fù)了很多术浪。
1.為什么小寶對(duì)單詞，字不敏感寿酌？
我的引導(dǎo)胰苏，我?guī)H子共讀的時(shí)候(不管是中文還是英文)是有意弱化她對(duì)文字的認(rèn)識(shí)的，我更希望他在圖畫中能找到不一樣的東西醇疼，所以對(duì)他的要求也是能看圖復(fù)述硕并，而不是文字閱讀。
2.為什么我小寶讀了這么久還是牛一牛二秧荆？
我的問題倔毙，不想她為了趕進(jìn)度而學(xué)習(xí)，沒有把爬樹作為指標(biāo)去要求他乙濒。最近才開始跟著童老師音頻系統(tǒng)學(xué)習(xí)陕赃，之后慢慢跟上吧！
3.小寶是不是每天都在進(jìn)步颁股？
是的么库，每天都有新的驚喜！嗯這就足夠了甘有。
總結(jié)：不做和別人對(duì)比的父母诉儒，哪怕是對(duì)比也要找到自己?jiǎn)栴}學(xué)習(xí)并提升自己，不能將意愿強(qiáng)加給孩子亏掀！
