? ? ? ? 一花一世界赖临，一樹一菩提。周五和學生共同學習了黎巴嫩詩人紀伯倫的《花之歌》节榜。課文原文如下：

? ? ? ? 花之歌

? ? ? ? 作者：黎巴嫩·紀伯倫

? ? ? ? 我是大自然的話語膳殷，大自然說出來，又收回去致稀，把它藏在心間冈闭，然后又說一遍……

? ? ? ? 我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中抖单。

? ? ? ? 我是諸元素之女：冬將我孕育萎攒；春使我開花遇八；夏讓我成長；秋令我昏昏睡去耍休。

? ? ? ? 我是親友之間交往的禮品刃永；我是婚禮的冠冕；我是生者贈與死者最后的祭獻羹应。

? ? ? ? 清早揽碘，我同晨風一道將光明歡迎；傍晚园匹，我又與群鳥一起為它送行雳刺。

? ? ? ? 我在原野上搖曳，使原野的風光更加旖旎裸违；我在清風中呼吸掖桦，使清風更加芬芳馥郁。我微睡時供汛，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看枪汪；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視怔昨。

? ? ? ? 我飲著朝霞釀成的瓊漿雀久；聽著小鳥的鳴囀、歌唱趁舀；我婆娑起舞赖捌，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空矮烹，對光明心馳神往越庇；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞奉狈。而這些哲理卤唉，人類尚未完全領悟。

? ? ? ? 本課是一首散文詩仁期，也是一篇充滿哲理的美文桑驱，條理清晰，依次介紹了花的生長跛蛋、用途碰纬、花的生活和理想。詩人通過花語的清新流露问芬，生動形象地表現(xiàn)了四季更迭的自然變化悦析，塑造了花朵作為自然的使者和奉獻者，向往光明此衅、與萬物和諧共處的形象强戴。本文表面上是關于花的描寫亭螟，實際上是借花喻人，作者已與花融為一體骑歹，洋溢著對花的欣賞和贊美预烙，含蓄地表達了詩人積極樂觀的人生態(tài)度。文章文辭優(yōu)美道媚，意味深長扁掸，發(fā)人深思。

? ? ? ? 六年級的學生基本能獨立閱讀本文最域，知道哪些地方可以看出“我”是花谴分，但是從字里行間去體會蘊含的哲理還是比較有難度的，需要通過創(chuàng)設情境镀脂、品讀語句來感悟牺蹄。另外本文想象奇特的地方正呼應了本單元的主題“想開去”，也是本文的重點薄翅，通過前兩課《草原》和《丁香結》的學習沙兰，初步掌握了“從所讀的內容想開去”的閱讀方法。結合本單元要求翘魄，因此我制定3個目標： 1．在朗讀中品味優(yōu)美的語言鼎天，把握作品的主要內容。2．整體把握這首散文詩獨特精巧的構思暑竟。 3．體會以物喻人训措，寄托詩人心中美好情感的寫法，豐富學生的審美體驗光羞。本課的重難點主要是通過不同方式的朗讀來引導學生深化學習這種寫作方法并進行指導創(chuàng)作。

? ? ? ? 執(zhí)教本課時怀大，我先給學生簡介作者：紀伯倫（1883—1931）黎巴嫩詩人纱兑、畫家。著有散文詩集《淚與笑》《先知》《沙與沫》等化借。本文選自《淚與笑》中的《組歌》潜慎，共包括五首散文詩，另四首是《美之歌》《幸福之歌》《雨之歌》《浪之歌》蓖康。紀伯倫的散文詩充滿濃郁的詩情和深刻的哲理铐炫，與印度詩人泰戈爾齊名，并稱為“站在東西方文化橋梁上的兩位巨人”蒜焊。美國前總統(tǒng)羅斯福曾稱他“是東方刮起的第一次風暴倒信，席卷了西方，給我們西海岸帶來了鮮花”泳梆，而它帶有強烈東方意識的作品被稱為“東方贈給西方最好的禮物鳖悠“裾疲”? ?

? ? ? ? 《花之歌》是《紀伯倫詩選》中的一首，詩人用花的語言來敘述大自然的話語乘综，文中盡顯“紀伯倫風格”中的輕柔憎账、凝練、雋秀與清新卡辰。這篇文章以花的口吻展開胞皱，把花當作人來寫，通篇運用了擬人的修辭手法九妈。另外讀這篇文章時反砌，我們能發(fā)現(xiàn)文中大量使用了一種修辭手法——排比。排比的運用允蚣，使文章讀來朗朗上口于颖，節(jié)奏感強，又能增強文章的表達效果和氣勢嚷兔，還可以深化文章的中心森渐。于是我讓同學們也來試一試，展開想象冒晰，選擇你喜愛的大自然中的某一種事物（如草同衣、彩虹、雪壶运、雨等）耐齐，采用第一人稱仿寫一番。

仿寫句式：

? ? ? ? 我是親友之間交往的禮品蒋情，我是婚禮的冠冕埠况，我是生者贈予死者最后的祭獻。

? ? ? ? 我是_______棵癣，我是_____________辕翰，我是_____________。

? ? ? ? 課文語言清麗狈谊，文質兼美喜命，且運用的是第一人稱“我”，而并非第三人稱“花”河劝，執(zhí)教時我讓學生第一人稱和第三人稱反復對比朗讀壁榕，通過一遍遍的朗讀感受到第一人稱比第三人稱更有一種發(fā)自內心的肺腑之言，更真切赎瞎。

? ? ? ? 紀伯倫出生在黎巴嫩北部山區(qū)的一個農(nóng)家牌里，他熱愛大自然，故鄉(xiāng)的秀美風光賦予他源源不斷的藝術靈感务甥。在紀伯倫的心目中二庵，祖國黎巴嫩是世界上最美麗的地方贪染。所以在他的筆下，風催享、雨杭隙、浪、花因妙，無不具有生命力痰憎。最后的拓展閱讀環(huán)節(jié)我在屏幕上出示了《雨之歌》讓學生賞析。通過學習攀涵，學生基本完成了本節(jié)課的學習目標铣耘，有一半同學能背誦全文，但由于時間緊張以故，沒能讓孩子們用所學方法進行習作訓練蜗细，只能遺憾下課，待到下周練寫怒详。

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