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拒絕皿伺，是一門藝術(shù)狐赡。大伙都會(huì)這么講。
人人都懂得在關(guān)鍵時(shí)刻要學(xué)會(huì)拒絕痛悯，保障自己的權(quán)益余黎。
奇怪的是，同樣是受到侵害载萌，當(dāng)你有一筆財(cái)產(chǎn)被掠奪惧财，大家準(zhǔn)會(huì)整齊一致地把矛頭指向犯罪的實(shí)施者。沒有人會(huì)問：為什么不拒絕別人偷你搶你的錢包炒考？但是被教導(dǎo)做乖女兒、乖學(xué)生的女孩（也可能是男孩）霎迫，當(dāng)她們面對(duì)以一己之力難以抗衡的性暴力斋枢，卻總有人為之糾結(jié)有沒有拒絕、怎么拒絕知给，仿佛平常柔弱的女性一旦貞潔受損瓤帚，就該搖身一變鐵錚錚的壯士，英勇和機(jī)智不能丟涩赢，身困險(xiǎn)境更是一絲猶豫都不能有戈次，要么義正辭嚴(yán)、不留情面地?cái)嗳痪芙^筒扒，要么立刻反應(yīng)過來并且絕地反擊怯邪、打他個(gè)落花流水。
如果你也覺得以上描述很可笑花墩，那么要說一個(gè)事實(shí)：怪責(zé)受害者悬秉、檢討受害者、拿放大鏡在受害者身上來回盤查的情況從不鮮見冰蘑。如果要申請(qǐng)法律援助和泌，舉證責(zé)任更全盤落在受害者肩上，維權(quán)之路困難重重祠肥。在對(duì)待弱勢(shì)一方如此嚴(yán)苛的環(huán)境下武氓，施害者隱身了。他們更加安然地位居高位，甚至大搖大擺地出入于廟堂和學(xué)府之中县恕。你东羹、我、他弱睦，以及我們的后代百姓，都極有可能是下一個(gè)受害者。因此我要告訴你况木，為什么哪怕初衷是好的垒拢，也應(yīng)該停止對(duì)受害者的猜疑和譴責(zé)——因?yàn)槟菢又粫?huì)讓我們的處境變得更難。
“同意”的灰色地帶
拒絕火惊，比我們想象的更高難度求类。
自保是一種能力，需要技巧屹耐，需要時(shí)機(jī)尸疆，如果不能自保，恰說明被剝奪了相應(yīng)的條件惶岭，并不代表被害人甘愿受損寿弱。
許多受害的女生選擇啞忍，不是她們沒有拒絕的意愿按灶，而是被各式各樣的阻力牽絆著症革，外人絕難想象。在真實(shí)事件改編的電影《不能說的夏天》中鸯旁，郭采潔飾演的女大學(xué)生白白噪矛，被狼師李教授趁職務(wù)之便多次強(qiáng)暴，最后卻反過來為李辯護(hù)铺罢，甚至臆想自己愛上了他艇挨；林奕含在遺作《房思琪的初戀樂園》中寫道，涉世未深的思琪把誘奸自己的李老師視作初戀韭赘，雖然飽受踐踏缩滨，自尊心卻如同一根針將她的嘴密密地縫上……這些女孩，都沒有“拒絕”泉瞻，但不代表她們就同意了楷怒。
a. 關(guān)系的特殊性
關(guān)系的特殊性，是性侵害難以拒絕的一個(gè)重要原因瓦灶。其一鸠删，是權(quán)力、地位贼陶、等級(jí)不對(duì)等的關(guān)系刃泡，如老師之于學(xué)生巧娱、領(lǐng)導(dǎo)之于下屬、長輩之于晚輩烘贴。最近狼師性侵學(xué)生的事件頻頻曝光禁添，也可想見，掌握學(xué)子生殺予奪大權(quán)的教師群體桨踪，特別是具有學(xué)術(shù)生涯否決權(quán)的導(dǎo)師老翘，在這種關(guān)系庇護(hù)之下，是多么容易得手锻离。再加上目前校園欠缺完善的制約機(jī)制铺峭，難怪受害者大多過了幾年、十幾年才敢發(fā)聲——不然汽纠，她們甚至都無法順利畢業(yè)卫键。換言之，當(dāng)校園性侵發(fā)生時(shí)虱朵，這些女學(xué)生在安全權(quán)莉炉、人身自由權(quán)都受到侵害的惡劣處境下，還要擔(dān)心其他合法權(quán)益被剝奪碴犬，反抗和還擊自然難上加難絮宁。再者，不對(duì)等的權(quán)力關(guān)系中服协，性侵犯又容易被輿論扭曲為“不正當(dāng)?shù)男躁P(guān)系”绍昂，對(duì)受害者而言更是二次傷害。
其二蚯涮，是以親密關(guān)系作為掩護(hù)治专，因而難以被察覺的侵犯行為卖陵。就算當(dāng)事人向外求救遭顶，也時(shí)常被當(dāng)成家事，沒有給予足夠關(guān)注泪蔫。親密關(guān)系包括戀人和夫妻關(guān)系棒旗，在戀人關(guān)系中，性侵又可以叫做“約會(huì)暴力”撩荣，如在約會(huì)中未經(jīng)同意強(qiáng)行發(fā)生性行為铣揉，已經(jīng)屬于“約會(huì)強(qiáng)奸”；在婚姻關(guān)系中餐曹，更多以家暴的形式出現(xiàn)逛拱，如肢體碰撞、言語謾罵台猴、冷暴力等朽合。值得警惕的是俱两，哪怕是處于情侶或夫妻關(guān)系，關(guān)系中的任何一方都有權(quán)拒絕對(duì)方發(fā)生性行為的請(qǐng)求曹步，無論在任何時(shí)候宪彩。一旦發(fā)生違背意志的性，就構(gòu)成性暴力讲婚。
所以尿孔，無論受害者和施害者處于何種關(guān)系，都不應(yīng)該譴責(zé)受害者筹麸，哪怕Ta是一個(gè)看起來不那么“完美”的受害者活合。由于暈輪效應(yīng)，受害者往往出于對(duì)加害者的信任竹捉、敬重芜辕、崇拜，被對(duì)方蒙騙块差、或處于一段親密關(guān)系侵续，接受乃至配合了對(duì)方的行徑，但不代表性犯罪就等同于你情我愿的性交易憨闰，或半推半就發(fā)生的“合法”性侵状蜗。犯罪可恥，受害無罪鹉动，在任何情況下都是顛撲不破的真理轧坎。
b. 以性為恥的文化觀
以性為恥的文化觀，很大程度上造成受害者被迫噤聲的局面泽示。其一缸血，是倡導(dǎo)婚前無性的守貞教育，當(dāng)性被解讀為骯臟的械筛、可恥的捎泻、下流的低級(jí)趣味，發(fā)生過性行為的女孩被視作“一塊被嚼過的口香糖”埋哟、“被用過的破麻袋”笆豁，也難怪遇到性侵、誘奸只能自認(rèn)倒霉赤赊，難以及時(shí)向外界尋求援助闯狱。婚前守貞教育抛计，本質(zhì)是將女性看成商品哄孤，把男性當(dāng)作待價(jià)而沽的購買者，進(jìn)而鼓勵(lì)男方用婚姻來購買女方的“初次使用權(quán)”吹截。這種觀念不僅物化了女性瘦陈，同樣物化了男性朦肘。它讓正常的性轉(zhuǎn)入地下，讓違法的性更難被偵破双饥。
其二媒抠，當(dāng)性教育課本退出校園，孩子得不到良好的指引咏花，受到性侵更是難以言清趴生。去年2月，有一套優(yōu)質(zhì)的性教育課本悄然從校園撤走昏翰，只因被部分家長吐槽“尺度太大”苍匆，比如有陰莖、睪丸棚菊、陰道浸踩、陰蒂等各個(gè)部位的名稱和圖畫。這套教材確實(shí)與國內(nèi)性教育歷來含蓄的特點(diǎn)不符统求。但這些家長了解什么是性教育检碗、為什么要進(jìn)行性教育嗎？他們恐怕不懂码邻，也不會(huì)主動(dòng)讓孩子接觸性知識(shí)折剃。
“當(dāng)一個(gè)孩子遭受性侵害，他連什么地方被觸摸都描述不清楚像屋，如何得到有效保護(hù)怕犁？”教師李明指出，課題組的劉文利教授在給老師培訓(xùn)時(shí)一再強(qiáng)調(diào)己莺，要大大方方說出各個(gè)身體器官的科學(xué)名稱奏甫，而這，是出于對(duì)近年性侵案頻發(fā)的考慮凌受。如果連性教育時(shí)都躲躲藏藏阵子，又怎能要求受害者流利說出被害的經(jīng)過、受傷的部位胁艰？但很遺憾款筑，這套那么優(yōu)秀的教材最終還是在校園中消失了智蝠。
c. 缺乏安全的發(fā)聲空間
從生態(tài)系統(tǒng)理論（Ecological Systems Theory）來看腾么，大眾的偏見，消失的性教育課本杈湾，大行其道的守貞教育解虱，可能會(huì)被二次攻擊的輿論環(huán)境， 共同構(gòu)筑了受害者的困局漆撞。也就是說殴泰，作為一個(gè)旁觀者于宙，只要我們不站在受害者這一邊，就相當(dāng)于站在施害者這一方悍汛，為他喝彩鼓掌捞魁。就算你沒做什么壞事，只是輕飄飄地說了一句离咐，“你怎么不拒絕呀谱俭？”都相當(dāng)于給受害者落井下石。
事實(shí)上宵蛀，筆者自己也曾受到性侵害昆著，對(duì)方是我的大學(xué)老師，雖然他并未得手术陶，但我仍然將事發(fā)經(jīng)過公之于眾凑懂，希望引起警惕。如我所料梧宫，外界確實(shí)有各種各樣的聲音接谨，質(zhì)疑更是如明槍暗箭一般投擲過來，比如質(zhì)詢我和當(dāng)事人之間是否存在“某種情愫的成分”塘匣，責(zé)怪我“為什么一開始不拒絕”疤坝，或是理性客觀中立地評(píng)論道我是過度敏感、小題大做馆铁，這點(diǎn)傷害程度根本不值得拿出來說事跑揉。
由此可見历谍，當(dāng)今社會(huì)仍然缺乏友好的發(fā)聲空間。雖然就筆者所處的圈層來看辣垒，受過高等教育的人士望侈，不再以“私生活不檢點(diǎn)”、“收受了什么好處”等方式對(duì)受害者進(jìn)行直接攻擊勋桶，但仍然會(huì)以形態(tài)多端的理由脱衙，消費(fèi)受害者、質(zhì)疑受害者例驹，間接堵住受害者的嘴巴捐韩。至于沒有受過良好教育的人群，他們是怎么看待受害者的鹃锈，更是難以想象荤胁。
思維的轉(zhuǎn)變：沒有同意，就是性侵
所以屎债，為什么大家第一反應(yīng)不是去質(zhì)疑施害人“既然你知道對(duì)方是你學(xué)生仅政，為什么還帶她去那種地方垢油？”“為什么明知道身份特殊，還讓兩人共處一室圆丹？”卻統(tǒng)統(tǒng)跑到弱勢(shì)的受害者這里來“了解真相”呢滩愁？
歸根結(jié)底，不過是女性沒有性自主權(quán)的觀念深入人心辫封【ィ——“只要她們沒有拒絕，就等同于答應(yīng)秸讹√戳”男孩們，回憶一下璃诀，你們是不是這樣被教育的弧可？女孩們，好好想一想劣欢，你們有被鼓勵(lì)過大膽說出自己的性需求嗎棕诵？
如果前者的答案是YES，而后者的答案是NO凿将，也難怪大家總是責(zé)怪受害者“你為什么不拒絕”校套，但受害者恒常缺乏拒絕的力量。
也就在這種現(xiàn)狀下牧抵，臺(tái)灣現(xiàn)代婦女基金會(huì)提出“only YES means YES”的口號(hào)笛匙，倡導(dǎo)“沒有同意，就是性侵”犀变。哪怕是在喝醉酒妹孙、睡著等失去行為能力的情況下，只要當(dāng)事人沒有同意获枝，發(fā)生關(guān)系就構(gòu)成性侵蠢正。
不要再問受害者“你為什么不拒絕”了。因?yàn)闆]有拒絕不代表邀請(qǐng)省店。正確的做法嚣崭，去問加害者，“對(duì)方都沒有同意懦傍，你為什么要下手雹舀？”——畢竟，如果我們不是給善良站隊(duì)谎脯，就是在給邪惡鼓勁葱跋。你我他持寄，都應(yīng)該停止給性犯罪推一把手源梭，停止譴責(zé)受害者娱俺。
配合閱讀：《穿的少，活該被性騷擾废麻？》
P.S. 總結(jié)一下常見的偷換概念手段：
1) 把受害者“遭受性侵害”荠卷，和社會(huì)上一部分女利主義者“通過出賣色相博取上位”混為一談，實(shí)則兩者絕非同一概念烛愧。前者是不可容忍的性犯罪行為油宜，而后者是你情我愿的性交易（只要在雙方都同意的前提下）。
2）把“醉酒后失去意識(shí)遭受性侵害”替換成“酒后亂性”的說法怜姿。實(shí)際上這個(gè)字眼在中文里有極度曖昧的色彩慎冤，嚴(yán)重誤導(dǎo)了旁觀者，其實(shí)那是違背意志的性侵害沧卢，而非借著酒意“半推半就”發(fā)生的自愿性行為蚁堤。
參考資料：
[1] 《老師說女學(xué)生都是自愿的！信任但狭、崇拜披诗、權(quán)力不對(duì)等的校園性侵》，陳昭如立磁，人本教育札記呈队，女人迷（womany.net），2017.11.16
[2] 《騙炮與權(quán)勢(shì)性侵：“嘴巴上說不要唱歧，身體卻很誠實(shí)”的謬誤》宪摧，李庭芝，人本教育札記颅崩，女人迷（womany.net）绍刮，2017.06.12
[3] 《沒拒絕就是愿意？18張圖讓你認(rèn)識(shí)性同意權(quán)》挨摸，現(xiàn)代婦女基金會(huì)孩革，女人迷（womany.net），2017.06.06
[4] 《大人與孩子都該修的一堂課：正因?yàn)橛行越箲]得运，更需要性教育》膝蜈，王士誠，人本教育札記熔掺，女人迷（womany.net）饱搏，2017.03.13
[5] 《教材遭質(zhì)疑后兒童性教育更受關(guān)注，央廣網(wǎng)：直白性教育不可怕》置逻，央廣網(wǎng)推沸，澎湃新聞（thepaper.cn），2017.03.30
