曾看到一個(gè)家長(zhǎng)的育兒經(jīng)歷：媽媽是一個(gè)很擅長(zhǎng)語(yǔ)言教學(xué)的教師交煞，很重視孩子的語(yǔ)言訓(xùn)練。因此斟或，孩子的語(yǔ)言發(fā)展水平比身邊同齡孩子明顯要高素征，也迎來(lái)無(wú)數(shù)稱贊與艷羨，家長(zhǎng)也沾沾自喜。不料御毅，帶孩子去做測(cè)評(píng)發(fā)現(xiàn)孩子的運(yùn)動(dòng)能力都不達(dá)標(biāo)根欧，才突然意識(shí)到：關(guān)于孩子的成長(zhǎng)，那些她不擅長(zhǎng)的方面從來(lái)沒(méi)關(guān)注過(guò)端蛆。
這樣的例子并不少見(jiàn)凤粗，家長(zhǎng)擅長(zhǎng)或喜歡舞蹈就逼著孩子去學(xué)舞蹈，家長(zhǎng)擅長(zhǎng)鋼琴孩子就必須彈鋼琴……最終也許孩子在這方面有所發(fā)展今豆，但也失去了很多可能嫌拣。
在與孩子溝通方面，隨著孩子越長(zhǎng)大越有想法呆躲，家長(zhǎng)越是感覺(jué)溝通困難异逐。注意，可能是因?yàn)槟愕恼J(rèn)知插掂、經(jīng)驗(yàn)的格局阻礙了與孩子的溝通灰瞻。
看這樣一個(gè)情景：
孩子：媽媽，我不跟小明做朋友了燥筷！
媽媽：小明聰明懂事學(xué)習(xí)成績(jī)又好箩祥，跟他做朋友對(duì)你好。
孩子：可是他今天給老師打同學(xué)小報(bào)告肆氓。
媽媽：他告訴老師正說(shuō)明他是個(gè)乖孩子啊袍祖，再說(shuō)了，也不是打你的小報(bào)告谢揪，你管那么多閑事干嘛蕉陋？管好你自己就好了。
可以想象拨扶，長(zhǎng)此以往凳鬓，孩子還愿意分享自己的想法嗎？必定豎起一堵墻患民，一邊是父母的經(jīng)驗(yàn)缩举、道理，一邊是孩子不被理解的心匹颤。
為了給孩子更大的成長(zhǎng)空間仅孩，家長(zhǎng)首先要提高自己的能力，更新自己的知識(shí)印蓖，走出自己已有的圈子辽慕，提升自己的格局。其次是打開(kāi)心赦肃，放開(kāi)手溅蛉，讓孩子去建立自己的格局公浪。
打開(kāi)更大的格局，孩子才能去擁抱全世界船侧。不要讓你的格局阻斷了孩子成長(zhǎng)的路欠气。
