今天老李來叭叭爸爸媽媽最關(guān)心的數(shù)的組成的相關(guān)內(nèi)容蚂子，只是很多爸爸媽媽不太明白為什么要那么麻煩的學(xué)習(xí)數(shù)的組成融虽，而不是直接開始加減法的學(xué)習(xí)范咨，因為孩子的認(rèn)知是由具像到表征再到抽象最后又回歸具象氛谜，這樣的閉環(huán)才能讓孩子真正的理解數(shù)與數(shù)直接的關(guān)系君账，理解加法叔壤、減法中數(shù)的關(guān)系瞎饲。
學(xué)習(xí)數(shù)的組成時，要讓孩子知道1以上各個數(shù)都可以分成兩個數(shù)炼绘，兩個數(shù)合起來就是原來的數(shù)嗅战；知道一個數(shù)比它分成的兩個數(shù)都大，分成的兩個數(shù)都比原來的數(shù)小驮捍；懂得分成的兩個數(shù)之間的互換和互補(bǔ)關(guān)系疟呐，并掌握10以內(nèi)各個數(shù)的全部組成形式。
在學(xué)習(xí)的過程中东且，首先要讓孩子進(jìn)行操作启具，反復(fù)的利用實物進(jìn)行分合操作，爸爸媽媽在孩子操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行演示珊泳、講解鲁冯，從實物的分合轉(zhuǎn)化到數(shù)字的分合，建立量與數(shù)的關(guān)系色查，去理解感知所有對應(yīng)的實物分合都可以用對應(yīng)的數(shù)字分合來表示薯演，并認(rèn)識分合記號“/\”，理解分解式中各個數(shù)之間的關(guān)系综慎。
在孩子學(xué)習(xí)涣仿、操作中去自己探索，通過觀察去發(fā)現(xiàn)其中的一般規(guī)律示惊，其中的邏輯關(guān)系好港，比如一個數(shù)的分解式數(shù)量，分解式中數(shù)的互換關(guān)系和互補(bǔ)關(guān)系米罚。一定是引導(dǎo)孩子通過不停的操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律钧汹，而不是我們?nèi)ブv給他們聽，讓他們記住录择，記憶并不等于理解拔莱。在學(xué)習(xí)認(rèn)知以后，還要設(shè)計多樣性的游戲進(jìn)行練習(xí)隘竭，來幫助孩子復(fù)習(xí)鞏固塘秦。
剛開始我們可以創(chuàng)設(shè)情景讓孩子用身邊的小食品、玩具等不同的物品來分动看，如：你有3塊餅干尊剔，分成兩次吃完，你準(zhǔn)備先吃幾塊菱皆？然后再吃幾塊须误？給孩子五塊餅干，引導(dǎo)孩子操作并說說自己怎么分的仇轻，家長可以用筆對應(yīng)記錄操作結(jié)果京痢，并進(jìn)行小結(jié)。在多次之后篷店，可以鼓勵孩子一邊操作祭椰，一邊進(jìn)行記錄。剛開始孩子會重復(fù)記錄、漏操作方淤，我們可以幫孩子總結(jié)一個數(shù)的分解式的個數(shù)規(guī)律——個數(shù)是比這個數(shù)少1侣监，知道這個規(guī)律就可以提前對一個數(shù)的分解式進(jìn)行預(yù)判，如提問4有幾個分解式臣淤？孩子操作后讓孩子自己先檢查橄霉，是不是有操作、記錄完4的分解式邑蒋，并提問你是如何檢查姓蜂、如何知道的？
引導(dǎo)孩子通過觀察医吊，找到操作時可以不漏分的最佳方法——在總數(shù)中先分1出去钱慢，并記錄下1和剩下的量，然后再分一個過去卿堂，又記錄下2和剩下的量……直到右邊只剩下1束莫，這樣一個數(shù)的分解式就不會被漏記了。
在掌握這個方法后就可以讓孩子自己去學(xué)習(xí)記錄新的一個數(shù)字的分解式了草描，通過操作練習(xí)去復(fù)習(xí)鞏固學(xué)到的方法览绿。
今天分享到此，明天接著叭叭穗慕。
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