大妞6歲了吼畏，之前報(bào)班玩過(guò)一段時(shí)間的平面和立體美術(shù)課程督赤，結(jié)束后停了1年時(shí)間沒(méi)有再上。前段時(shí)間和幼兒園班上一位媽媽商量一起帶孩子去試聽(tīng)個(gè)畫(huà)畫(huà)課程泻蚊，看小家伙們是否感興趣骚亿，還能作伴同行膊夹。結(jié)果試聽(tīng)完后閨女跟我說(shuō)：媽媽?zhuān)猛媪耍轮苣氵€得帶我來(lái)，不然我就打你佑女！——我的天~
通過(guò)對(duì)孩子在之前那個(gè)畫(huà)畫(huà)班（簡(jiǎn)稱(chēng)F）的種種抵觸情緒和這次試聽(tīng)畫(huà)畫(huà)班（簡(jiǎn)稱(chēng)J）的歡欣雀躍之間的對(duì)比，細(xì)琢磨發(fā)現(xiàn)這兩種教學(xué)模式之間確實(shí)存在很大差異痴柔。
F推薦平面和立體課兩種課都報(bào)裳涛，中間休息10來(lái)分鐘繼續(xù)上，每節(jié)課的時(shí)間大概為80分鐘迁筛。也就是說(shuō)80分鐘完成一個(gè)平面作品煤蚌，休息10來(lái)分鐘，然后再上80分鐘完成一個(gè)立體作品细卧。F的銷(xiāo)售和老師表示雖然時(shí)間長(zhǎng)尉桩，但其實(shí)孩子就在玩中度過(guò)，不會(huì)覺(jué)得累贪庙。因?yàn)槲覀儚膩?lái)沒(méi)有同時(shí)上過(guò)2節(jié)課蜘犁，所以不知道是否真的如此。
F 80分鐘的課時(shí)內(nèi)容大概是這樣安排的：
第一步止邮、老師裝扮或者大顯示屏播放視頻告訴孩子今天要畫(huà)的主題这橙，會(huì)講些和主題相關(guān)的知識(shí)；
第二步农尖、老師演示關(guān)鍵步驟的操作析恋，會(huì)當(dāng)著孩子的面完成一幅作品，并強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)盛卡；
第三步助隧、孩子在老師的指導(dǎo)下自己開(kāi)始動(dòng)手完成作品；
第四步、孩子完成作品后請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)教室并村，指定部分孩子上臺(tái)講述自己的作品內(nèi)容巍实。隨著年齡和性格的差異孩子的表現(xiàn)各不相同，有特別踴躍表現(xiàn)的哩牍，有扭捏不愿意上臺(tái)的棚潦。上臺(tái)后在表達(dá)的過(guò)程中老師也會(huì)給予引導(dǎo)和約束。這時(shí)候通常臺(tái)下是會(huì)有點(diǎn)亂哄哄的——要4膝昆、5歲的小盆友克服多動(dòng)情節(jié)在傾聽(tīng)中學(xué)會(huì)尊重別人是件很難的事情丸边。而演講孩子的家長(zhǎng)多數(shù)時(shí)候是掏出手機(jī)來(lái)拍照和錄像（這事我也干過(guò)）。
我閨女不喜歡上這個(gè)課程在一開(kāi)始就有征兆荚孵。第一次來(lái)試聽(tīng)的時(shí)候孩子到了門(mén)口死活不進(jìn)去妹窖。我當(dāng)時(shí)不知道到底哪里出了問(wèn)題，最后連哄帶騙地帶孩子進(jìn)去了收叶。教室剛裝修完時(shí)間不長(zhǎng)骄呼，干凈漂亮，整體的色調(diào)搭配和陳設(shè)都獨(dú)具匠心判没，蒙Q設(shè)計(jì)感很強(qiáng)蜓萄，不虧是某某大集團(tuán)旗下的全國(guó)連鎖教育機(jī)構(gòu)。校長(zhǎng)比較有親和力澄峰，老師們也年輕漂亮又溫柔嫉沽，基本是剛從藝術(shù)院校畢業(yè)然后經(jīng)過(guò)總部的培訓(xùn)后上崗的。和通常的兒童教育試聽(tīng)流程一樣摊阀，孩子試聽(tīng)的時(shí)候家長(zhǎng)也不閑著——集中在一起由校長(zhǎng)介紹當(dāng)前孩子教育普遍存在的問(wèn)題和他們課程的特色耻蛇。校長(zhǎng)是兩個(gè)孩子的爸爸，高高大大比較有說(shuō)服力胞此。試聽(tīng)完后大概孩子也是第一次覺(jué)得新鮮，表示愿意上課跃捣。最后我們報(bào)了課程漱牵，但抵住價(jià)格誘惑沒(méi)有報(bào)全部的套餐，只報(bào)了平面課程疚漆。沒(méi)想到這40多節(jié)課也上的磕磕絆絆酣胀。
閨女那時(shí)候4歲多，之前早教課程都有大人陪娶聘，突然要自己在教室里不適應(yīng)總哭哭啼啼要我在旁邊陪闻镶。過(guò)了幾節(jié)課就表示不想去了，但錢(qián)已經(jīng)交了啊~只能各種哄騙去上課丸升。老師也非常有耐心的幫忙做工作铆农。有時(shí)候看到別人家小一點(diǎn)的孩子哭得撕心裂肺不進(jìn)去在教室門(mén)口跟家長(zhǎng)膩乎，覺(jué)得自家孩子表現(xiàn)還行狡耻。因?yàn)镕課程在80分鐘內(nèi)要完成上述流程墩剖，所以孩子自己動(dòng)手的時(shí)間不被壓縮是不可能的猴凹。我閨女年齡小，動(dòng)作也慢岭皂。剛開(kāi)始看到作品我還覺(jué)得自己閨女挺有畫(huà)畫(huà)天賦的郊霎，后來(lái)才知道原來(lái)不少是老師代筆。趕腳一節(jié)課100多塊錢(qián)還不全是孩子自己畫(huà)的太浪費(fèi)了爷绘，于是申請(qǐng)停了幾個(gè)月的時(shí)間才上完后續(xù)的課程书劝，但因?yàn)樾〖一锏钟|情緒還是太嚴(yán)重，我們就申請(qǐng)轉(zhuǎn)立體課了沒(méi)再上平面土至。
廢了半天筆墨說(shuō)F的課程庄撮，那么J的課程是什么樣的呢？因?yàn)槲覀冎皇侨ピ嚶?tīng)了1節(jié)課而已毙籽，所以只能管窺蠡測(cè)一下了洞斯。
J的課程也是80分鐘，和F一樣的時(shí)間坑赡，但80分鐘內(nèi)只有兩個(gè)步驟：
第一步烙如、老師演示，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟毅否；
第二部亚铁、孩子在老師的指導(dǎo)下完成作品，是兩節(jié)課完成1副作品Ｃ印Ｅ且纭！
相同的課時(shí)時(shí)間捆探，只有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單兩個(gè)環(huán)節(jié)然爆，真的很簡(jiǎn)單！
因?yàn)槭谴箧ば∨笥训慕憬銖男「粋€(gè)老師學(xué)畫(huà)畫(huà)黍图，所以從頭到尾是小朋友的媽媽跟老師在聯(lián)系約課的事情曾雕。孩子進(jìn)去試聽(tīng)的時(shí)候家長(zhǎng)在外等候，雖然是第一次試聽(tīng)助被，但沒(méi)有任何家長(zhǎng)“洗腦”環(huán)節(jié)剖张，也沒(méi)有銷(xiāo)售“騷擾”。無(wú)聊的我四處逛了逛揩环，發(fā)現(xiàn)J也是去年剛開(kāi)業(yè)的搔弄，裝修風(fēng)格不是F的蒙Q感，而是干凈利落素凈丰滑；另外屬于綜合教學(xué)顾犹，除了繪畫(huà)還有其它書(shū)法音樂(lè)等課程；前臺(tái)有易拉寶展示詳細(xì)的課程內(nèi)容和對(duì)應(yīng)價(jià)格；走廊墻壁上有些老師和孩子的比賽獲獎(jiǎng)證書(shū)蹦渣。課程結(jié)束后家長(zhǎng)可以進(jìn)去哄芜，老師很簡(jiǎn)單地說(shuō)了一句“今天孩子們畫(huà)的是……，畫(huà)完的可以走了”柬唯。因?yàn)槲覀兪堑谝淮卧嚶?tīng)认臊，所以老師簡(jiǎn)單說(shuō)了說(shuō)孩子的表現(xiàn)情況，也沒(méi)有問(wèn)我們是否報(bào)名參加后續(xù)的課程锄奢。其他畫(huà)完的孩子如果沒(méi)有什么事情和老師再見(jiàn)后就跟著家長(zhǎng)離開(kāi)了失晴。這里沒(méi)有課程結(jié)束后孩子被點(diǎn)名準(zhǔn)備上臺(tái)講述自己畫(huà)作的局促不安和上臺(tái)后拿著話筒的不知所措。原定下課時(shí)間是12點(diǎn)拘央，但因?yàn)槲议|女手慢涂屁，所以老師和她的好朋友一直陪到了12：20我們畫(huà)完后才離開(kāi)。小家伙一直沉浸在自己的畫(huà)作中灰伟，直到我看差不多了告訴她如果愿意下次還能來(lái)繼續(xù)完成作品她才停手拆又。然后就是此文開(kāi)始處我閨女給我發(fā)出的“威脅”。
孩子兩種截然不同的表現(xiàn)離不開(kāi)兩個(gè)重要的因素：一個(gè)是孩子兩次學(xué)畫(huà)的年齡不同栏账、另外這次是和好朋友結(jié)伴而行帖族。但兩種教學(xué)模式的不同也是至關(guān)重要的。
相比較F的課程里包含的元素較多：繪畫(huà)外其它知識(shí)的學(xué)習(xí)挡爵、繪畫(huà)的學(xué)習(xí)竖般、上臺(tái)需要的勇氣、講述畫(huà)作的表達(dá)能力……茶鹃。老師因?yàn)橛凶约旱慕虒W(xué)任務(wù):一節(jié)課必須完成一個(gè)作品涣雕，所以在旁聽(tīng)的時(shí)候也是可以通過(guò)老師的音量和口氣感受到緊迫感，那么在孩子手慢的時(shí)候也不得不“幫襯”和“催促”一下闭翩。但對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)挣郭，在80分鐘里混合了這么多的內(nèi)容，方方面面都是考驗(yàn)男杈，難免會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒丈屹。而這些環(huán)節(jié)的組合是否真的都是對(duì)孩子有益的？我甚至不禁惡意揣測(cè)一下其中的個(gè)別環(huán)節(jié)設(shè)置是否有討好家長(zhǎng)的成分伶棒？
而J機(jī)構(gòu)在這方面顯得比較純粹，就是單純的畫(huà)畫(huà)而已彩库。孩子除畫(huà)畫(huà)外沒(méi)有其它的心理負(fù)擔(dān)肤无，可以從頭至尾完全沉浸在自己的畫(huà)作里。因?yàn)槭莾晒?jié)課完成一幅作品骇钦，所以孩子和老師都顯得比較從容宛渐，沒(méi)有絲毫緊迫感。我閨女自豪地告訴我，全都是自己畫(huà)的~~~雖然看上去只有寥寥幾筆窥翩、配色也很混搭业岁，但我很欣慰，因?yàn)樗诩沂菑膩?lái)不畫(huà)畫(huà)的寇蚊。
另外比較值得一提的是價(jià)格問(wèn)題笔时。F和J的單次課時(shí)價(jià)格差別不太大，但F一次要報(bào)50-90節(jié)課仗岸，而J是一次報(bào)20節(jié)課允耿。因?yàn)橛羞^(guò)之前的經(jīng)歷所以對(duì)于類(lèi)似F的課時(shí)售賣(mài)方式我非常反感。
以前在F上課的時(shí)候其實(shí)我是在心里上感覺(jué)有些不對(duì)勁扒怖，但大腦分析不出來(lái)哪里不對(duì)较锡。經(jīng)過(guò)這次比較后將自己的感受整理一下而已，并非指責(zé)或褒貶盗痒。不同的家長(zhǎng)需求必然需要不同的商業(yè)模式來(lái)滿足蚂蕴，孩子的個(gè)性也千差萬(wàn)別，無(wú)法同一而論哪種教學(xué)方式最好俯邓。只能根據(jù)自己和孩子的特點(diǎn)和需求挑選合適的課程骡楼。
但對(duì)于F美術(shù)課程的一些設(shè)置我還是有一些自己的疑問(wèn)。
F設(shè)有獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)小本本看成，上完課老師給加蓋小印章君编，集夠數(shù)量后用于更換展示柜里的一些小東西；如果孩子持續(xù)上課達(dá)到一段時(shí)間的全勤考核還能獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)金色的小獎(jiǎng)牌川慌。這種激勵(lì)機(jī)制目前是有爭(zhēng)議的——孩子對(duì)所做事情（比如畫(huà)畫(huà)）本身的興趣更重要還是通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)使得孩子“好像”對(duì)做事情感興趣重要吃嘿？尤其是對(duì)于孩子還處于廣泛接觸和探索的階段。我必須謙卑地承認(rèn)自己并不知道將來(lái)孩子會(huì)走哪條路梦重，所以現(xiàn)在多方嘗試兑燥。允許她喜歡，但同時(shí)也允許她不喜歡琴拧。家長(zhǎng)陪同孩子在這個(gè)過(guò)程中不斷碰壁和摸索中才可能逐漸發(fā)現(xiàn)她真正擅長(zhǎng)的方面降瞳，因?yàn)椴⒉皇敲恳粋€(gè)孩子很早就能稟賦外漏。如果通過(guò)使用這種“激勵(lì)”的方式而忽視孩子真實(shí)的情感表達(dá)反而有可能使得“機(jī)會(huì)成本”增大蚓胸。好在孩子是天真的挣饥，無(wú)刻意掩飾的。在“誘騙”我閨女上課的過(guò)程中這種小恩小惠還真沒(méi)起到作用沛膳，我是該慶幸呢還是該慶幸呢~
F課程讓孩子上臺(tái)展示自己的作品是否真的有意義呢扔枫？在試聽(tīng)完J的課程后，孩子跟我說(shuō)：媽媽?zhuān)艺娴牟幌矚g上臺(tái)講锹安，只喜歡畫(huà)短荐。因?yàn)槲易约壕褪且粋€(gè)敏感的人倚舀，所以很體諒孩子，還特地跟老師說(shuō)：如果她不想上臺(tái)不要勉強(qiáng)她忍宋。后來(lái)大一點(diǎn)慢慢能上臺(tái)了痕貌，但也基本就是幾句套路的話。臺(tái)下的秩序有好有壞糠排，老師也會(huì)提醒大家注意安靜傾聽(tīng)舵稠。如果臺(tái)下秩序不好的情況下，我就會(huì)擔(dān)心孩子的自尊心會(huì)不會(huì)受到傷害乳讥；即便不存在這種狀況我也希望她是因?yàn)樽约合矚g畫(huà)畫(huà)而畫(huà)畫(huà)柱查，并不是為了畫(huà)給別人看。我希望她能時(shí)刻保持對(duì)自己的忠誠(chéng)云石，而不是為了討好別人唉工。其實(shí)我并不知道F課程設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)的真正目的是什么~難道敢于上臺(tái)就是“有勇氣”的表現(xiàn)？比起這個(gè)我更傾向帶孩子爬爬樹(shù)之類(lèi)的做些大肢體運(yùn)動(dòng)汹忠，從而讓她的身體親自感受什么叫“勇氣”淋硝。
對(duì)于只是想找個(gè)地方把孩子托半天，或者閑著無(wú)聊湊湊熱鬧的來(lái)說(shuō)宽菜，像我這樣考慮問(wèn)題就有些累了谣膳。但其實(shí)我的目的也很簡(jiǎn)單：
只是想讓孩子通過(guò)畫(huà)畫(huà)來(lái)提高手臂小肌肉和手指的控制力；
只是想讓孩子沉浸在畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中提高專(zhuān)注力铅乡；
只是想讓孩子了解色彩搭配的玄妙继谚，以便今后穿衣、化彩妝阵幸、家居布置的時(shí)候有點(diǎn)配色能力花履；
只是想讓孩子通過(guò)平面展現(xiàn)立體實(shí)物作畫(huà)的過(guò)程中提高觀察力和抽象能力；
只是想讓孩子在百無(wú)聊賴(lài)的時(shí)候多一個(gè)自?shī)首詷?lè)的能力挚赊；
只是想讓孩子在悲憤歡喜的時(shí)候多一個(gè)情緒表達(dá)能力诡壁；
只是想讓孩子在文字表達(dá)有點(diǎn)欠缺飽滿的時(shí)候來(lái)個(gè)配圖能力……
我的要求是不是有點(diǎn)高呢？但所有這些只要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單學(xué)畫(huà)畫(huà)就可以了荠割，專(zhuān)注地做好一件事情我們就能夠得到很多了妹卿。我們有時(shí)候只想要更多，覺(jué)得越多越好蔑鹦，但可能少才是多夺克。一個(gè)畫(huà)畫(huà)課程，如果老師對(duì)畫(huà)畫(huà)有造詣嚎朽、夠耐心懊直，能夠給孩子提供一個(gè)舒適、從容的學(xué)習(xí)環(huán)境就足夠了火鼻。能簡(jiǎn)單室囊、專(zhuān)注地做好一件事情就實(shí)屬不易。
在這個(gè)喧囂的世界里魁索，仿佛只有更繁雜才能出類(lèi)拔萃~去繁就簡(jiǎn)才能讓我們看的更清楚融撞。
