在本周的《天冷了》主題中签则，孩子們對于身邊環(huán)境的變化和冬季物品的了解逐漸深入须床，孩子們在活動區(qū)內(nèi)利用自己的照片、繪本渐裂、網(wǎng)絡(luò)上面的圖片做為信息支持豺旬，孩子們在美工區(qū)、拼擺區(qū)進行表現(xiàn)柒凉。
《指南》中指出：“3-6歲的兒童以直接經(jīng)驗主族阅，通過親身體驗獲取經(jīng)驗∠ダ蹋”在每周戶外做操前坦刀，都會帶著孩子去小水池那里看一看，期待著適合凍冰花的溫度，我們會觀察一下水鲤遥、冰的變化沐寺，每一次小朋友都有不同的發(fā)現(xiàn)：
幼兒：“水里的冰變厚了「悄危”
幼兒：“冰化了混坞。”
教師：“因為天氣太暖和了卜朗，水變成冰的過程需要溫度合適拔第！環(huán)境溫度要到達(dá)0℃才行咕村〕《ぃ”
對環(huán)境的經(jīng)驗已經(jīng)足夠豐富，通過幾周穿厚衣服的經(jīng)驗懈涛，孩子們對于自我保護的方法已經(jīng)熟記于心逛万，穿厚厚的衣服、戴帽子圍巾手套批钠、吃熱熱的火鍋等等宇植，知識在心里學(xué)會后，也要幫助幼兒更好把知識進行內(nèi)化并表現(xiàn)出來埋心！
在我們的福祿貝爾拼擺區(qū)指郁，小朋友拿著玩具照著自己觀察冬天的照片拼擺了起來。
兩名小朋友選擇了拼擺區(qū)拷呆，各自拼擺不同的場景闲坎，G在拼擺小朋友觀察水池的照片、S則選擇了小朋友鍛煉身體照片茬斧，兩張圖片的相似之處是都有很多的小朋友腰懂。
兩位小朋友在拼擺環(huán)境的時候選擇了不一樣的材料支持，S先選擇了彩色的小木條進行環(huán)境的裝飾项秉，到了拼擺身體的時候绣溜，S開始皺眉頭，我看她用手拿了一個正方形又放下娄蔼，我看出她的疑惑
S說：“小朋友穿的厚厚的怖喻，用什么來拼擺呢？”
教師：“小朋友的衣服那么厚岁诉，那看起來是方方的嗎?”
S說：“不是锚沸，衣服摸起來軟軟的“χ叮”
教師：“那什么形狀看起來是軟的呢咒吐？”
S拿起來圓形，又放下，有點不堅定恬叹，我拿起來一個正方形一個圓形候生，讓她用手摸一摸邊緣，
教師：“哪個形狀連在一起像厚厚的衣服呢绽昼？”
S這一次鑒定的選擇了圓形唯鸭，并用四個小圓形拼擺了小朋友的衣服，把胳膊的位置也變得厚厚的硅确，還跟我說：“這樣一定很暖和目溉，再也不怕北風(fēng)爺爺了×馀”
S講的頭頭是道缭付，跟我說有的小朋友的衣服是羽絨服、有的小朋友穿的是棉服循未，大家都不一樣陷猫。
S把人物拼擺的重點放到了衣服上面，而G在衣服拼擺的圖形上選擇了小方塊做為小朋友的衣服拼擺了起來的妖，不過G在拼擺的時候把重點放在了小朋友的穿戴上面绣檬，她使用了一個半圓和一個小圓豆兒來做小手，我問她怎么會這樣做的時候嫂粟，她說：“小朋友帶著手套娇未。”
兩位小朋友根據(jù)照片每個人都有自己拼擺的重點星虹，通過親身經(jīng)歷后零抬，拼擺起來也更得心應(yīng)手，體現(xiàn)了直觀經(jīng)驗對幼兒的重要性搁凸。
