2018年還剩下最后一天略号，回首這一年，是自己飛速成長(zhǎng)的一年洋闽，很多事情在理順玄柠，人生之路也清晰起來(lái)。
回顧自己寫(xiě)文的歷程诫舅，發(fā)現(xiàn)一直沒(méi)忘初心：以自我的成長(zhǎng)來(lái)帶動(dòng)孩子的成長(zhǎng)羽利。寫(xiě)著寫(xiě)著，發(fā)現(xiàn)對(duì)于孩子的教育之路也越來(lái)越明確了刊懈。
一直在思索教育的最高境界是什么这弧，應(yīng)該如何才能引領(lǐng)孩子過(guò)好這一生娃闲？是培養(yǎng)孩子多才多藝，獲得盡可能多的財(cái)富匾浪、盡可能高的地位嗎皇帮？是將自己未竟的夢(mèng)想告訴孩子，讓他替我們圓夢(mèng)嗎蛋辈？還是和父輩一樣属拾，希望孩子按照既定的軌道升學(xué)、就業(yè)冷溶、結(jié)婚生子渐白？
今年，寫(xiě)了太多關(guān)于這個(gè)社會(huì)的迷思：浙大博士自殺逞频、重慶幼兒園門口砍人纯衍、12歲少年殺母......
寫(xiě)的同時(shí)，心也是痛的苗胀。而這一樁樁襟诸、一件件，無(wú)不揭露出一個(gè)真相：我們的教育柒巫，太注重功利性和適用性励堡，而忽視了教育孩子對(duì)生命的尊重，而教育孩子尊重生命堡掏、珍視生命，應(yīng)該是教育的核心刨疼，因?yàn)闆](méi)有生命泉唁，所有一切都如同空中樓閣。
01
泰戈?duì)栒f(shuō)：“教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人傳送生命的氣息揩慕。”深以為然亭畜。
聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：
暴風(fēng)雨后，沙灘上有很多倍被暴風(fēng)雨卷上岸的小魚(yú)迎卤。這時(shí)一個(gè)小男孩不停撿起小魚(yú)拴鸵，扔回大海。
一個(gè)男士禁不住走過(guò)去：“孩子蜗搔，這水洼里有幾百幾千條小魚(yú)劲藐，你救不過(guò)來(lái)的≌疗啵”
“我知道聘芜。”小男孩頭也不回地回答缝龄。
“哦汰现？那你為什么還在扔挂谍？誰(shuí)在乎呢？”
“這條小魚(yú)在乎瞎饲！”男孩一邊回答口叙，一邊撿起一條魚(yú)扔回大海。
“這條也在乎嗅战！還有這條妄田，這條......”男孩不停撿起一條條小魚(yú)扔回大海。
這位男士深受感動(dòng)仗哨，和小男孩一起忙乎了起來(lái)形庭，絲毫沒(méi)有顧忌別人異樣的眼光。
教育之道厌漂，在于聽(tīng)從自己內(nèi)心的聲音萨醒，不為外界所動(dòng)。而這一切的起點(diǎn)應(yīng)該是從尊重生命開(kāi)始苇倡，喚起自身的“善根”富纸，才能煥發(fā)人性之光。
02
一位美國(guó)中學(xué)的校長(zhǎng)旨椒，是納粹集中營(yíng)的幸存者晓褪。看多了生命被摧殘综慎、被蹂躪涣仿，從集中營(yíng)出來(lái)后，他格外珍視生命示惊。
每位新教師加入他的學(xué)校后好港，他都會(huì)將以下這封信交給他們：
“親愛(ài)的老師，我親眼看到人類不應(yīng)該見(jiàn)到的情景：毒氣室由學(xué)有專長(zhǎng)的工程師建造米罚；兒童被學(xué)識(shí)淵博的醫(yī)生毒死钧汹；幼兒被訓(xùn)練有素的護(hù)士殺害。
看到這一切录择，我懷疑：教育究竟是為了什么拔莱？
我的請(qǐng)求是：請(qǐng)你幫助學(xué)生成長(zhǎng)為有人性的人。只有使我們的孩子在成長(zhǎng)為有人性的人的情況下隘竭，讀寫(xiě)算的能力才有價(jià)值塘秦。”
每個(gè)人來(lái)到世上货裹，都帶有累世以來(lái)的貪嗔癡慢疑嗤形，正如《華嚴(yán)經(jīng)》所說(shuō)：“一切眾生，皆具如來(lái)智慧德相弧圆，但因妄想執(zhí)著赋兵，不能證得笔咽。”
意思是霹期，每個(gè)人都和佛一樣叶组，具足慈悲，只是因?yàn)橥雸?zhí)著历造，掩蓋了人性的光輝甩十，所以導(dǎo)致人心險(xiǎn)惡。
因此吭产，教育應(yīng)該肩負(fù)激發(fā)人心向善的使命侣监，而不僅僅是知識(shí)的灌輸和經(jīng)驗(yàn)的累積。否則臣淤，一個(gè)受教育者擁有的知識(shí)愈多橄霉，對(duì)人類，對(duì)生命的危害愈大邑蒋。
這方面的教訓(xùn)罄竹難書(shū)：
諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者李政道博士的一位學(xué)生盧剛姓蜂，因論文獎(jiǎng)落選，開(kāi)槍打死了4位太空物理學(xué)家和自己的獲獎(jiǎng)同學(xué)医吊；
斯坦福華裔女博士歐陽(yáng)相宇钱慢，因嫉妒別的同學(xué)不但學(xué)業(yè)優(yōu)秀，而且社交廣泛卿堂，投毒毒害多名同學(xué)束莫；
西安音樂(lè)學(xué)院的藥家鑫殺死了被車撞的人；
清華大學(xué)留美女博士毒死了自己的丈夫草描；
復(fù)旦大學(xué)投毒案麦箍；
馬加爵殘忍錘殺室友......
目前，學(xué)校的教育忽略了學(xué)生基本人格陶珠、基本道德、基本情感的養(yǎng)成享钞，導(dǎo)致有些學(xué)生漠視生命揍诽，兇案時(shí)有發(fā)生。
一位日本教育學(xué)家說(shuō)：我們要培養(yǎng)學(xué)生“面對(duì)一叢野菊花而怦然心動(dòng)的情懷”栗竖。
這種情懷暑脆，是一種對(duì)生命的珍視，對(duì)自然的敬畏狐肢。人生在世添吗，一切皆是體驗(yàn)。如果份名，將自己的一生耗費(fèi)在仇視社會(huì)碟联、仇視他人上面妓美，而走上不歸路，這樣的人生鲤孵，是丑陋的壶栋，毫無(wú)價(jià)值可言。
珍愛(ài)生命普监，哪怕是一叢野花贵试、一條小魚(yú)，也給它們應(yīng)有的尊重凯正，這才是身為萬(wàn)物之靈的人類該有的情懷毙玻。
03
生命具有不可重復(fù)性，正如同樹(shù)上沒(méi)有兩片完全相同的葉子一樣廊散，這個(gè)世界上也沒(méi)有兩個(gè)一模一樣的生命桑滩。我們要尊重生命的獨(dú)特性，對(duì)人生奸汇、對(duì)宇宙充滿敬畏施符。
不應(yīng)無(wú)端地剝奪生命，哪怕是無(wú)情的花草樹(shù)木擂找。因?yàn)榇亮撸次分挠纱硕鴣?lái)。當(dāng)一個(gè)人對(duì)無(wú)情的花草樹(shù)木都充滿憐惜之情贯涎，更不用說(shuō)對(duì)于高級(jí)生命了听哭，人性之善便由此產(chǎn)生。
古人說(shuō)：“哀塘雳，莫大于心死陆盘。”
一個(gè)對(duì)外部世界冷漠無(wú)情的人败明，是沒(méi)有希望的人隘马；
一個(gè)由許多對(duì)生活、對(duì)生命無(wú)動(dòng)于衷的人組成的民族妻顶，是沒(méi)有希望的民族酸员。
父母是孩子的第一任老師，在這個(gè)喧囂的社會(huì)讳嘱，為自己的孩子開(kāi)辟一方心靈的凈土幔嗦，聽(tīng)大自然的呼吸，贊嘆那一個(gè)個(gè)生命的奇跡沥潭，伸手救助那些無(wú)助的弱小生靈邀泉，培植孩子靈魂的良善，是作為父母最重要的責(zé)任。
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