朱會(huì)利? 焦點(diǎn)講師班五期? 洛陽堅(jiān)持分享第1650天《支教手記260：學(xué)習(xí)力》2021.05.19
今天是2021年5月19日夯缺，星期三踊兜，像是初夏的天氣姐呐，白天和夜晚冷熱交替曙砂。
麥子快要熟了鸠澈，已經(jīng)由青色向橙黃轉(zhuǎn)變笑陈，布谷鳥在枝頭一聲聲“布谷……布谷……”的叫了起來，只是聽在不同人的耳朵里是不同的感覺：我覺得它帶來了夏天和麥?zhǔn)斓男畔⑴钔犞苡H切帆锋，像是從文學(xué)走進(jìn)了現(xiàn)實(shí)；老爸卻說煩死人了实辑，吵的人一晚上睡不成覺徙菠，恨不得把它趕得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，如果可以的話萍摊。
今天除了在學(xué)校上課之外，還到大坪小學(xué)講了一節(jié)數(shù)學(xué)課踊沸，到紙房中心小學(xué)講了思維導(dǎo)圖課，在這個(gè)過程中腺律，不斷思考匀钧，不斷和別人交流之斯，不斷有學(xué)習(xí)佑刷。
先說說這節(jié)數(shù)學(xué)課项乒，這是之前講完微課《圓的面積》之后萌生的一個(gè)想法，覺得特別想嘗試一下有學(xué)生的實(shí)體課上出來會(huì)是什么樣的频鉴，恰好和大坪小學(xué)的數(shù)學(xué)老師思佳溝通之后，她告訴我他們還沒講到這個(gè)地方周荐，我就和她商量了概作，由我來講這節(jié)課骤素。
感謝思佳的支持济竹，讓我最終有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)這個(gè)想法。今天講課的時(shí)候罕袋，王老師浴讯、張毅、思佳還都幫我聽了課奈籽，讓我結(jié)束的時(shí)候有機(jī)會(huì)和他們一起探討這節(jié)課的情況。
總結(jié)一下狼忱，今天的課件準(zhǔn)備還算到位钻弄，但也有一些細(xì)節(jié)需要修改；和學(xué)生的交流大體上還可以瘤泪，能夠感受到學(xué)生的實(shí)際掌握情況丘逸，所以等待了學(xué)生仲锄；教學(xué)內(nèi)容基本上也完成了儒喊；好久沒給這么多學(xué)生上課了怀愧，能夠上下來也是很不容易的事情哈垢。
再來反思一下最大的問題，表面上是前半節(jié)課占用時(shí)間太多求泰，在導(dǎo)入和數(shù)方格部分因?yàn)楸阮A(yù)想的情況要糟糕一些，所以最后推導(dǎo)完公式?jīng)]有足夠的時(shí)間練習(xí)卜朗。實(shí)際上是對(duì)學(xué)生的學(xué)情把握不到位暖庄，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)過于樂觀聊替，所以設(shè)置的問題有點(diǎn)難，太占時(shí)間培廓。
多虧王老師的指導(dǎo)惹悄，啟發(fā)我想到的調(diào)整的措施，一個(gè)是導(dǎo)入時(shí)候簡(jiǎn)潔一些肩钠，一個(gè)是數(shù)方格時(shí)理清方法計(jì)算思路暂殖，然后再讓學(xué)生動(dòng)手操作，這樣也會(huì)快一些当纱，讓學(xué)生有更多練習(xí)時(shí)間呛每。同時(shí)課件的內(nèi)容呈現(xiàn)不要太復(fù)雜，簡(jiǎn)單能說明問題就可以坡氯，沒必要什么問題都呈現(xiàn)在課件上晨横。
其實(shí)，失敗未必不是一件好事箫柳，能夠促進(jìn)自己更好的反思成長(zhǎng)手形，也才會(huì)有進(jìn)步。而且很多事情不試真的不知道深淺難易悯恍，去做做看吧库糠，在做的過程中就會(huì)有很多不同想法和辦法出現(xiàn)。
晚上紙房中心小學(xué)的片區(qū)教研學(xué)習(xí)活動(dòng)涮毫，給片區(qū)的幾十名老師講思維導(dǎo)圖瞬欧，因?yàn)橹挥幸粋€(gè)半小時(shí)，要講很多的內(nèi)容罢防，所以互動(dòng)環(huán)節(jié)相對(duì)少一些艘虎，更多的是我在講。結(jié)束時(shí)候和紙房中心小學(xué)的朱校長(zhǎng)聊起來篙梢，校長(zhǎng)說一個(gè)人的學(xué)習(xí)力太重要了顷帖！
我們常說同一個(gè)教室里，同樣的老師在教渤滞，為什么有的學(xué)生就學(xué)的好贬墩，有的學(xué)生就學(xué)的特別差？背后可能有很多的原因妄呕，但是學(xué)得好或者學(xué)得不好陶舞，結(jié)果本身其實(shí)就已經(jīng)反映出來了，一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力的高低绪励。
那么作為成年人的聽課學(xué)習(xí)又何嘗不是如此呢肿孵。雖然每個(gè)人從一場(chǎng)講座或者課程中吸收到的東西是不一樣的，但是會(huì)學(xué)習(xí)疏魏、有學(xué)習(xí)能力的人停做，吸收到的東西一定是比不會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)能力差的人要多的大莫。
可是學(xué)習(xí)力又是從哪來的蛉腌？學(xué)習(xí)力就是在不斷的學(xué)習(xí)反思調(diào)整中慢慢達(dá)成的一種能力。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)那些學(xué)的越多的人，他們學(xué)習(xí)新的東西的時(shí)候就越快烙丛，于是他們學(xué)的越來越多舅巷，形成了一個(gè)良性循環(huán)。
當(dāng)一個(gè)人具備了良好的學(xué)習(xí)力的時(shí)候河咽，學(xué)習(xí)對(duì)他來說不算是那么難的時(shí)候钠右，他也就更愿意更樂意去學(xué)習(xí)了，于是他又可以學(xué)習(xí)更多的東西忘蟹，久而久之飒房，和學(xué)習(xí)力差的人距離就落得越來越遠(yuǎn)。
