?1走哺、默寫得了85分

上周三蚯嫌，我放學我去接源的時候，他跟我說：媽媽丙躏，我今天晚上捱抄寫十遍拼音择示。我聽了，沒有啥感覺晒旅。說到栅盲，你先去玩吧，媽媽找老師有點事情废恋。

于是谈秫，他歡快地去操場和同學們一起玩了。

等班主任忙完小孩放學接娃的事情后拴签，她拿出一張今天的拼音默寫的成績表孝常，找到源的給我看旗们。額的個神啊蚓哩，我的源才85分。

此時上渴，我的內心是平靜的（多虧了平時練瑜珈還有每天萬步走岸梨，我居然沒有生氣，也沒有發(fā)飚稠氮，內心更沒有波瀾起伏）曹阔。

我笑著跟班主任說 ，沒有關系隔披，這孩子驕傲了赃份，這挫一挫他的銳氣也好。昨天晚上，我問他拼音會默寫了嗎抓韩？他說會了纠永，于是我沒有在家給他默寫一遍就讓他去玩了。

跟老師聊完了其它事情谒拴，我就去操場帶源回家了尝江。

2、罰寫十遍拼音

回到家里英上，照例我做飯炭序，他很自覺地回書房寫作業(yè)。

不到二十分鐘苍日，我的菜還沒有炒完惭聂，書房里傳來了孩子的哭聲：“媽媽，我不想寫作業(yè)了相恃。你快點來幫我寫彼妻。你快點《姑＃”

我關了灶火侨歉，跑到書房看看是怎么回事。

孩子一邊哭一邊抱怨揩魂，為什么要抄寫十遍拼音幽邓，老師都不理解小孩的。我本來是會的火脉，就是因為涂改太多牵舵，時間不夠，才有三個拼音沒有寫倦挂，所以才得85分的畸颅，我本來是應該得100分的。老師為什么我要抄寫十遍方援，我想寫五遍行不行没炒？

我看了一下孩子的拼音作業(yè) ，他已經抄了三遍聲母（23個）和韻母（39個）了犯戏，一共62個拼音共182個字送火，用了二十多分鐘。

7歲的小孩先匪，注意力集中的時間在15-25分鐘种吸。

我想，他是累了呀非，需要休息一下坚俗。

于是我抱抱他，跟他說，寶貝猖败，別哭了形耗。你現在可能是累了，我們先吃點水果辙浑，好不好激涤？是你最愛吃的哈密瓜，媽媽已經修好了判呕。放在餐桌上倦踢，我們一起去吃哈密瓜。

孩子聽了有吃的侠草，于是情緒開始平靜下來辱挥。

3、把壞事當成好事

我?guī)讲蛷d吃瓜边涕。孩子說晤碘，媽媽 ，老師為什么要罰我們抄十遍拼音功蜓？

我告訴他說园爷，因為老師愛你呀，不想讓你下次再被抄十遍拼音式撼。她想讓你認真復習童社，每一次作業(yè)都認真。老師平時布置的作業(yè)不多著隆，你練字的時間也不多扰楼。

我再問他，你這次為什么才得85分美浦。孩子說弦赖，因為我有三個拼音沒有時間寫完？

我問他浦辨，為什么沒有寫完蹬竖。他說，我寫的字不好看荤牍，我涂改花了一些時間案腺。（孩子上次默寫韻母的時候庆冕，有一個O沒有寫好康吵，被扣了卷面分1分，得了99分访递，于是這次他為了認真寫好字晦嵌，就在涂改上花了時間）

于是我說 ，你看是不是老師覺得你的字寫得不好，所以惭载，布置一個任務給你在家練習寫字旱函。如果老師不布置你練字，你也不會重視描滔，對不對棒妨？

所以，這次你認真地抄完十遍拼音含长，你的熟練度和寫字的速度都跟上來了券腔，還有字也比以前寫得更漂亮了。毛老師這次是給你非常好的鍛煉的機會拘泞。你這次學好了纷纫，下次認真了，以后都不用抄寫作業(yè)了陪腌。老師其實是讓你重視學習辱魁、鞏固學習，不得馬虎诗鸭，老師是關心和愛護你染簇。

孩子邊吃瓜沒有作聲。

我知道他已經聽了進去了强岸，所以趁熱打鐵：我們要抄十遍拼音剖笙，現在已經寫了三遍了。我們花了二十分鐘请唱，現在休息一下弥咪。下次再抄三遍，二十分鐘后十绑，又休息一次聚至。我們把這個艱難的任務，拆成三段本橙，一小段一小段地完成扳躬，你看好不好？

源說：好的甚亭。于是贷币，他回書房繼續(xù)抄拼音。我在廚房炒菜亏狰。炒好菜后役纹，我回到書房打開電腦碼字陪他。

過了一會兒暇唾，孩子過來坐在我的大腿上說：媽媽 促脉，我想看一下懂球帝辰斋。我問他，你抄了幾遍拼音了瘸味，他說抄了三遍了宫仗。

我說，好的旁仿∨悍颍看完懂球帝，我們就去吃飯枯冈，好嗎汁胆。

4、自覺的孩子

于是霜幼，在源抄了六遍拼音后嫩码，我們去吃飯。

這次吃飯罪既，他比平時吃得都快铸题，我還沒有吃完，他就擦擦嘴巴回書房繼續(xù)抄寫拼音了琢感。

我收拾完桌子丢间，洗完碗。他又跑過來跟我說驹针，媽媽烘挫，我約了同學八點鐘在樓下玩。

我問他柬甥，你抄了幾遍拼音了饮六，他說，抄了八遍了苛蒲。

我說卤橄，好吧，那就到樓下和同學玩半小時吧臂外，約了同學窟扑，不能失約。但是八點半我們就回家寫作業(yè)漏健。好嗎嚎货？

源說，好的蔫浆。

于是殖属，我又陪他下樓去和小區(qū)里的同班同學一起玩丟沙包。

玩到八點二十克懊，源問忱辅，媽媽我想回家了寫拼音了七蜘。我的拼音還沒有寫完呢谭溉。

我說墙懂，好的，你還有十分鐘可以玩扮念。拼音作業(yè)今天是能夠寫得完的损搬。

八點二十七分，源又叫了柜与，媽媽我們回家寫作業(yè)吧巧勤。我說，好的弄匕。于是回家寫作業(yè)颅悉，十多分鐘，把剩下的兩遍都抄完迁匠。

然后剩瓶，他跟我說，媽媽城丧，明天還默寫整體認讀延曙。我想再自己復習一次。

我說亡哄，好的枝缔。你知道自己復習就好了。上次蚊惯，默寫聲母的時間愿卸，你復習了，就得了100分截型。整體認讀擦酌，你把它復習好，就不會再發(fā)生抄寫十遍這種事情了菠劝。

于是赊舶，在人生中第一次受罰寫作業(yè)的危機安然度過。孩子除了剛開始有點小鬧以外赶诊，都被我春風化細雨一步步地慢慢化解了笼平。我們在九點半正常的時間上床睡覺

于是，第二天我放學去接孩子的時候舔痪。孩子很平靜地跟我說寓调，媽媽，我的整體認讀得了100分锄码。我說 ：好的夺英，去操場玩吧晌涕。

5、經驗分享

后來在一次和家長痛悯、老師的聚會中余黎，我們聊到孩子被罰作業(yè)這件事情。

老師說载萌，班里差不多有二十多個小孩被罰抄作業(yè)惧财。其中，有一個小孩一個字也沒有寫扭仁。另一個小孩垮衷，寫到12點哭著說沒有寫完。后來媽媽打電話來問老師乖坠，老師說第二天可以補寫搀突。

我分享了我跟源是如何一起應對這次罰寫作業(yè)危機的時候，老師覺得我的經驗很好熊泵。讓我在班級群里發(fā)言仰迁，總結經驗推廣。我于是想了一下戈次，其實轩勘，我的決竅很簡單，主要有以下三點：

第一怯邪，要把壞事變成好事绊寻。

首先，告訴孩子悬秉，老師讓你抄寫拼音澄步，是愛你的。因為和泌，她覺得你的寫字速度慢村缸，寫得不好，所以影響了考試的發(fā)揮武氓。我們練習抄寫了十遍以后梯皿，寫字肯定就比以漂亮了，而且熟練度增強县恕，寫字和寫作業(yè)的速度就會加快东羹。孩子在情感上接受了罰作業(yè)這件事情是對自己有好處的，他就不會抵抗寫作業(yè)這件事情忠烛；

第二属提，把大目標分解成小目標。

一次抄十遍，沒有一個這么小的孩子能夠坐得住冤议。那么 斟薇，就讓孩子從一次二遍，三遍寫起恕酸。分解成小目標以后堪滨，孩子就不會感到這么困難。讓孩子適當地休息尸疆，喝點水椿猎，吃點水果惶岭，去玩一會寿弱。配合孩子 的注意力節(jié)奏，學會勞逸結合按灶。困難的任務就拆解成了可以完成的一個小階段的目標了症革；

第三，培養(yǎng)孩子事前認真的習慣鸯旁；

孩子在經歷被罰抄作業(yè)的事件以后噪矛，對待學習的態(tài)度就會非常地認真。因為铺罢，他知道了一個道理艇挨，如果在事前不做好準備，好好預習韭赘、聽課缩滨、復習。那么 泉瞻，在課后會用更多的時間來彌補學習的漏洞脉漏。

從罰抄作業(yè)的這件事情來看，我和源這次是起到了正面的效果袖牙。這二周侧巨，他的語文模擬測試三次都得了100分，說明他認真對待學習這件事情了鞭达。

6司忱、一個心理學的實驗

過了幾天，源媽在看書畴蹭。發(fā)現一個有趣的心理學實驗坦仍，是這樣的：

心理學家讓3組人，分別向10公里外的三個村子進發(fā)撮胧。

第1組：不知村莊的名字桨踪；也不知路程多遠，只跟著向導走芹啥。剛走出兩三公里锻离，就有人叫苦铺峭；走到一半，有人憤怒了汽纠，他們抱怨為什么要走這么遠卫键，何時才能走到頭，有人甚至坐在路邊不愿走虱朵；越往后莉炉，他們的情緒就越低落。

第2組：知道村莊的名字和距離碴犬，路邊沒有里程碑絮宁。可以憑經驗來估計行程的時間和距離服协。走到一半绍昂，有人想知道已經走了多遠。比較有經驗的人說：“大概走了一半偿荷【接危”于是，大家又簇擁著繼續(xù)往前走跳纳。當走到全程的四分之三的時候忍饰，大家情緒開始低落，覺得疲憊不堪寺庄，而路程似乎還有很長艾蓝。有人說：“快到了！”“快到了铣揉！”有人振作起來饶深，又加快了行進的步伐。

第3組：知道村子的名字逛拱、路程敌厘，而且公路旁每一公里都有一塊里程碑。大家看著里程碑前進朽合，每每前進一公里俱两，大家就有一小陣的快樂。行進中他們情緒高漲曹步，很快就到達了目的地宪彩。

心理學家得出了這樣的結論：當人們的行動有明確目標，并能把行動與目標不斷地加以對照讲婚，進而清楚地知道自己的行進速度與目標之間的距離尿孔，人們行動的動機就會得到維持和加強，就會自覺地克服一切困難，努力到達目標活合。

7雏婶、心理學的作用：

源媽在陪源寫作業(yè)的時候，做法符合了第3組心理學的實驗白指。

1留晚、告訴孩子罰寫拼音的目標：主要是練字和熟悉程度户辫，以后不再犯錯誤爱葵；

2、將十遍拆解了三次吧趣，孩子完成后橄唬，每次都給他一點點小快樂赋焕，不催不吼，不要求一次做完轧坎；

3宏邮、結果泽示，源克服了困難缸血，達成了目標，并養(yǎng)成了預習和復習的習慣械筛。

于是捎泻，利用心理學的原理來指導育兒行動，孩子考得85分和罰寫十遍作業(yè)這件壞事埋哟，就成了好事笆豁。