剛來學(xué)校的時(shí)候抡笼，在政教處負(fù)責(zé)學(xué)生午休期間轉(zhuǎn)班維持秩序的工作苏揣。有一次，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的學(xué)生把多余的課桌擺在教室后面當(dāng)床睡推姻。上面有時(shí)躺的是男生平匈，有時(shí)也有女生。這種現(xiàn)象在我看來是不應(yīng)該的藏古，教室畢竟是教室增炭，是相當(dāng)神圣的地方，午休是可以回宿舍的校翔，如果不回去弟跑，趴在桌子上睡也是可以的，那樣四仰八叉的躺在教室里防症，大庭廣眾之下孟辑，著實(shí)不雅觀，何況有些女生也這樣蔫敲。
我把這種情況轉(zhuǎn)告給了相應(yīng)的班主任饲嗽，然而，過了一段時(shí)間這種現(xiàn)象依然如故奈嘿，并沒有發(fā)生什么改變貌虾。我想，應(yīng)該是這位班主任覺得無傷大雅裙犹，或者認(rèn)為是我在小題大做吧尽狠，也可能是人家根本就沒有放在心上。
那時(shí)候叶圃，我就在想袄膏，班主任應(yīng)不應(yīng)該護(hù)犢子？這種護(hù)犢子的行為又會(huì)給學(xué)生掺冠、班級(jí)和學(xué)校造成什么樣的影響沉馆？
后來我負(fù)責(zé)宿舍管理工作了，發(fā)現(xiàn)個(gè)別班級(jí)的學(xué)生在宿舍表現(xiàn)格外活躍德崭，各種違紀(jì)現(xiàn)象層出不窮斥黑，即使宿管辦給與了批評(píng)教育和紀(jì)律處分，他們似乎也不以為意眉厨。這種現(xiàn)象在我負(fù)責(zé)宿舍以來是非常少見的锌奴，因?yàn)橐?guī)章制度已經(jīng)建立，學(xué)校又興師動(dòng)眾的分年級(jí)給學(xué)生們開會(huì)交代過缺猛，學(xué)生們不會(huì)不明白學(xué)校整頓宿舍的決心缨叫，如果不是有什么特殊原因椭符，一個(gè)班級(jí)的學(xué)生正常情況下是不應(yīng)該這樣的。
果然耻姥，后來我才得知销钝，原來是這個(gè)班級(jí)的班主任認(rèn)為宿舍就是放松的地方，學(xué)生回去了吶喊幾聲琐簇，宣泄一下壓抑了一天的情緒也是應(yīng)該的蒸健。在這種思想指導(dǎo)下，學(xué)生們簡(jiǎn)直是有恃無恐了婉商。學(xué)生管理一直存在這樣一個(gè)規(guī)律似忧，管理者在尺度上松一尺，學(xué)生就可能會(huì)松一米丈秩，甚至是一丈盯捌。班主任說的是放松，但是學(xué)生可能就理解成了放縱蘑秽。反正學(xué)生在宿舍的違紀(jì)情況最終是需要班主任配合處理的饺著，如此以來，這個(gè)班級(jí)的宿舍怎么可能安穩(wěn)肠牲，怎么可能不出問題幼衰？學(xué)生們不能正常休息，第二天怎么會(huì)有精力學(xué)習(xí)缀雳。學(xué)生們上課萎靡不振的狀態(tài)持續(xù)下去渡嚣，學(xué)習(xí)怎么會(huì)不受影響？整個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)恐怕也會(huì)受到不良影響肥印。
于是识椰，我得出以下結(jié)論。
首先深碱，班主任護(hù)犢子裤唠，尤其是過分護(hù)犢子的行為，其實(shí)是班主任管理班級(jí)不成熟的表現(xiàn)莹痢。就拿班主任對(duì)學(xué)生在宿舍的要求來說，班主任并未意識(shí)到學(xué)校對(duì)規(guī)范學(xué)生在宿舍言行的必要性和意義所在墓赴，站位不高竞膳，只是站在自己的立場(chǎng)，并未理解學(xué)校層面的意圖诫硕。
其次坦辟，這種護(hù)犢子的行為，非但無助于學(xué)生養(yǎng)成良好的分析問題的習(xí)慣章办，反而會(huì)助長(zhǎng)他們不善于反思的惡習(xí)锉走，容易造成他們遇事時(shí)喜歡找客觀原因而不從內(nèi)在反思的觀念滨彻，這對(duì)他們現(xiàn)在和以后的成長(zhǎng)都是很有害的。
最后挪蹭，這種護(hù)犢子的現(xiàn)象如果形成風(fēng)氣亭饵，那么學(xué)校層面的很多要求和政策就無法落到實(shí)處。作為學(xué)校教育目標(biāo)踐行者的班主任梁厉，無形中就會(huì)充當(dāng)影響學(xué)校發(fā)展的絆腳石辜羊。
父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)词顾。同理八秃，班主任關(guān)愛學(xué)生，應(yīng)該從學(xué)生一生的發(fā)展著眼肉盹，堅(jiān)守原則和底線昔驱，而不應(yīng)局限于眼前。同時(shí)應(yīng)該提高站位和認(rèn)識(shí)上忍，深入理解學(xué)校層面的要求和用意骤肛，只有這樣才能夠把班級(jí)帶到學(xué)校發(fā)展的軌道上來。
