一、教學(xué)內(nèi)容分析
《圓柱和圓錐》是人教版六年級(jí)下冊(cè)第三單元的內(nèi)容碘勉，通過本單元的學(xué)習(xí)有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念剿干。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了圓柱的基本特征担神、表面積和體積的計(jì)算之后安排的，學(xué)習(xí)圓錐首先要了解它的特征演痒，由于圓錐與圓柱的知識(shí)密切相關(guān)亲轨，我們可以對(duì)比于圓柱的特征學(xué)習(xí)圓錐，同時(shí)為后面圓錐體積的學(xué)習(xí)做鋪墊鸟顺。
二惦蚊、學(xué)情分析
六年級(jí)的學(xué)生有一定的空間觀念，學(xué)生的主觀性和能動(dòng)性大大提高讯嫂，能夠有意識(shí)的探索未知世界蹦锋，同時(shí)分析問題的意識(shí)和能力也有明顯的提高，動(dòng)手操作能力有所發(fā)展欧芽。這一階段的學(xué)生積極主動(dòng)莉掂，愿意表現(xiàn)自己，希望被老師關(guān)注千扔，教學(xué)中抓住這些特點(diǎn)憎妙，運(yùn)用圓錐實(shí)物圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)圓錐的基本特征曲楚；動(dòng)手操作中厘唾，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和課堂的參與度龙誊。
三抚垃、教學(xué)目標(biāo)
1、初步認(rèn)識(shí)圓錐，掌握?qǐng)A錐各部分的名稱以及圓錐的基本特征讯柔，建立圓錐的幾何模型抡蛙；
2、理解圓錐高的概念魂迄，在動(dòng)手操作中經(jīng)歷圓錐高的測(cè)量過程粗截，學(xué)會(huì)測(cè)量圓錐的高；
3捣炬、培養(yǎng)學(xué)生有序觀察熊昌、合作學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作和科學(xué)探究的能力湿酸，發(fā)展學(xué)生的空間觀念, 提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣婿屹。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)：圓錐各部分的名稱和基本特征推溃；
難點(diǎn)：圓錐高的認(rèn)識(shí)和測(cè)量
五昂利、教學(xué)方法：
摸一摸，看一看铁坎，剪一剪蜂奸，量一量
觀察、比較硬萍、操作扩所、分析討論、大膽探究朴乖、總結(jié)歸納
六祖屏、教學(xué)準(zhǔn)備:洋蔥微課，課件买羞、圓錐形紙片袁勺、圓錐模型
七、教學(xué)過程
（一）哩都、情景引入
1魁兼、教師操作：同學(xué)們，如果把這個(gè)線團(tuán)看作數(shù)學(xué)中的一個(gè)點(diǎn)漠嵌，那么這是什么？（線段）我們讓它動(dòng)起來盖呼，看到了什么儒鹿？（圓錐）今天我們來認(rèn)識(shí)圓錐。（板書課題：圓錐的認(rèn)識(shí)）
2几晤、師生交流：同學(xué)們约炎，生活中你們見過哪些圓錐形的物體？
（二）、初步感知? ?
觀看洋蔥微課《圓錐的認(rèn)識(shí)》：
1圾浅、觀察圖片掠手，你們找到圓錐了嗎？它們有什么共同的特點(diǎn)狸捕？像這樣的圖形叫做圓錐體喷鸽，簡稱圓錐。（引出概念）
圓錐有頂點(diǎn)灸拍、底面做祝、側(cè)面。（學(xué)生匯報(bào)）2鸡岗、我們知道圓柱的側(cè)面展開圖是長方形混槐，圓錐呢？學(xué)生介紹圓錐的側(cè)面展開圖轩性，并說一說你是知道的声登？沿著剪開的這條線叫做圓錐的母線。（課件演示圓錐的側(cè)面展開圖）
（三）揣苏、合作探究
1捌刮、高的認(rèn)識(shí)
（1）老師提供一些半徑一樣的圓，請(qǐng)大家剪出扇形舒岸，圍成圓錐绅作。圍成的圓錐會(huì)一樣嗎？（小組合作蛾派，按照要求俄认，做出圓錐）（2）同學(xué)們，你們覺得哪個(gè)更高一些洪乍？圓錐的高指的是什么眯杏？圓錐的高隱藏在里面，有什么辦法找到它壳澳？
(3)請(qǐng)小組討論：哪一條是圓錐的高岂贩？圓錐有幾條高？圓錐的高：從圓錐頂點(diǎn)到底面圓心之間的距離叫做圓錐的高巷波。
2萎津、高的測(cè)量
同學(xué)們，你們能量出圓錐的高嗎抹镊？小組制定方案锉屈。請(qǐng)同學(xué)展示圓錐高的測(cè)量方法，并說一說你是如何測(cè)量的垮耳？（學(xué)生展示颈渊，并找出最佳的測(cè)量方法遂黍，展示課件）
說一說，在我們測(cè)量圓錐高的過程中要注意什么俊嗽？
教師指導(dǎo)：
測(cè)量步驟：? （1）先把圓錐的底面放平雾家； 用一塊平板水平地放在圓錐的頂點(diǎn)上面；豎直地量出平板和底面之間的距離绍豁。?
注意的事項(xiàng)： （1）圓錐的底面和平板都要水平地放置芯咧。 （2）讀數(shù)時(shí)一定要讀平板下沿與直尺交會(huì)處的數(shù)值。
（四）妹田、歸納比較通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)唬党，我們對(duì)于圓錐的基本特征有了一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)，也學(xué)會(huì)了測(cè)量圓錐的高鬼佣，下面請(qǐng)同學(xué)們來比較一下圓錐與我們前面學(xué)習(xí)的圓柱有什么異同點(diǎn)驶拱，來完成老師課件上的這個(gè)表格。
（五）晶衷、練習(xí)鞏固
通過剛才的學(xué)習(xí)蓝纲，你能完成下面的練習(xí)嗎？（一）晌纫、判斷
1税迷、圓錐的側(cè)面是一個(gè)曲面。（? ）
2锹漱、圓柱的側(cè)面展開是長方形箭养，圓錐的側(cè)面展開也是長方形。（? ? ）
3哥牍、從圓錐的頂點(diǎn)到底面任意一點(diǎn)的連線叫做圓錐的高毕泌。（? ? ）
4、圓錐的底面是圓形的嗅辣。（? ? ）
（二）撼泛、下面哪些物體是圓錐
（三）教材第32頁做一做
（六）、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲澡谭？這節(jié)課我們一起研究學(xué)習(xí)了圓錐的基本特征愿题，也找到了圓錐與我們前面學(xué)習(xí)圓柱之間的區(qū)別和聯(lián)系，在后面的學(xué)習(xí)中我們要多用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和思考蛙奖，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系潘酗，獲得更多數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)反思
在本課中外永，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生崎脉，營造了寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍。重視學(xué)生的操作觀察伯顶、動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生根據(jù)自身的認(rèn)識(shí)提出問題。把學(xué)生對(duì)圓錐的認(rèn)識(shí)主要建立在親自對(duì)圓錐“看一看”“摸一摸”祭衩、“剪一剪”等具體的感知?jiǎng)幼魃显钐澹ㄟ^學(xué)生的操作觀察與“說一說”“辯一辯”幫助學(xué)生建立起圓錐的表象。在圓柱和圓錐認(rèn)識(shí)以后掐暮，我讓學(xué)生對(duì)于圓柱和圓錐的特征進(jìn)行了有效的對(duì)比蝎抽。從而使學(xué)生對(duì)于圓柱和圓錐的面、高有了更深的認(rèn)識(shí)路克，完善了學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)樟结。
