? ? ? ? 鼓勵是這本書的焦點绪撵。書中討論的每一種方法都是用來幫助孩子和大人感受到鼓勵的颁井。鼓勵是給孩子提供機會 淫奔，讓他們培養(yǎng) “我有能力,我能頁獻,我能影響發(fā)生在我身上的事情,我能知道我該怎么回應”的感知力。鼓勵,是教給孩子們在日常生活和人際關(guān)系中所必需的人生技能和社會責任感振定。鼓勵可以簡單到是一個幫助孩子感覺好起來從而做得更好的擁抱必怜。
? ? ? 我自己在日常生活中運用的最隨意 最多的 可能就是表揚，我以為經(jīng)常表揚孩子會讓孩子更加自信后频，從短期效果上來看贊揚可能會促進孩子改善一些行為 梳庆，但是從長期來看 贊揚會讓孩子依賴于他人，而且我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常表揚銳銳會讓他的抗挫力降低卑惜，現(xiàn)在他的這種 特質(zhì) 越來越明顯的顯現(xiàn)出來了膏执，好在我及時發(fā)現(xiàn)了，我還有機會改正露久。
? ? 要戒掉隨口表揚他的習慣真的有一定的難度胧后。從小我們太習慣于對他說:“哇， 你好棒 !你好厲害呀!”無論是在他畫好了一幅畫抱环， 還是他自己搭好了積木興匆匆的叫我們看的時候 壳快，我們總是會這樣去回應他，更多的是敷衍镇草，而且他這個時候明顯是在求表揚眶痰。同時他在玩的過程中，會表現(xiàn)出只能接受表揚不能接受意見梯啤，而且有難度時不愿意嘗試竖伯，現(xiàn)在想來這都是表揚惹的禍。
? ? ? 這段時間我很注意不去說:“你好棒因宇，你好厲害七婴。”需要做出回應的時候通常愣住了察滑，會想說什么好呢打厘，通常會淡淡的說:“嗯，不錯贺辰』Фⅲ”其實這也是表揚，只是沒有以前那么夸張罷了饲化。再次仔細研讀了鼓勵代替表揚的語句后莽鸭，決定用一用。（其實我覺得這樣講鼓勵的話挺別扭的吃靠，但還是試一試吧）
? ? 早上起床后硫眨，看見銳銳用繩子綁住一個袋子然后在那邊打結(jié)，我注意到他前面已經(jīng)打好了好幾個結(jié)巢块，心里還在想這小家伙什么時候?qū)W會用繩子打結(jié)了礁阁∏珊牛看見我從房間出來了， 過了一會兒他就湊到我身邊說: “媽媽氮兵， 我不會打結(jié)裂逐，你幫我吧歹鱼∑唬” 換作以前我可能會這樣回應他:“你怎么不會呀 ？你看你前面已經(jīng)打好了好幾個結(jié)呀!”他可能會不依不饒或者生氣再或者干脆放棄弥姻，但是現(xiàn)在 南片，我冷靜想了一下 ，他可能是對我依賴慣了吧 庭敦，看見我了就不想挑戰(zhàn)了疼进，于是我就想到用鼓勵的語句去和他說:“你看 ，通過你的努力 秧廉，你前面已經(jīng)打好了很多節(jié)了伞广，我相信你后面也能自己打完結(jié)√鄣纾”他就不做聲了嚼锄，一個人默默在那打結(jié)。
? ? 花了好一會兒功夫終于打完了結(jié)蔽豺，他開心的拿給我看区丑，我問他:“你對此感覺如何？”他笑嘻嘻的說:“原來我會打結(jié)啊修陡，爸爸教過我的沧侥。”他接著又說:“媽媽魄鸦，你看袋子里面是魚哦宴杀，我昨天賣給你的，你還沒有吃哦拾因∮さ”我說:“好吧，那我現(xiàn)在吃吧盾致≈骶”（他已經(jīng)提醒過很多次我買了魚但是沒有吃了。）本來想著假裝一下就好了嘛庭惜，人家可認真了罩驻，說:“那我先把結(jié)打開然后把魚拿給你吃』ど蓿”盛情難卻啊惠遏，可是問題又來了砾跃，打結(jié)容易，解結(jié)難啊节吮。
? ? ? 銳銳嘟囔著嘴“媽媽抽高，我打不開，你幫我吧透绩∏搪睿”同時很不耐煩的亂扯繩子。耐心訓練孩子也是正面管教工具之一帚豪，不要指望他什么都會碳竟，我拿過來示范給他看，一步一步的狸臣，他馬上找到要領(lǐng)能自己解了莹桅，一會兒功夫就全解開了，開心的請我吃魚烛亦。我裝作很美味的樣子吃起來诈泼，他也一起，兩人就開開心心說說笑笑的吃了一頓美味的魚大餐煤禽。
