很久以前底瓣，有人曾經(jīng)告訴我：教過中學(xué)，小學(xué)不過是小菜一碟蕉陋。其實事實和想象相去甚遠(yuǎn)捐凭。
小學(xué)的孩子似懂非懂拨扶，當(dāng)然老師用嚴(yán)厲的口氣一發(fā)號施令，學(xué)生們立刻就會“收骨頭”茁肠，正兒八經(jīng)地坐好聽課屈雄，可惜我不是這樣的老師。一直以來官套，我知道我是個愛心有些過剩的人，但是現(xiàn)在我給自己的一個要求是：愛而嚴(yán)格蚁孔，嚴(yán)格是要有高的期望奶赔，如果只是一味愛惜孩子們的羽毛，不讓他們發(fā)揮自己的潛力杠氢，那這種愛不過是另外一種傷害和束縛站刑。
我現(xiàn)在始終能夠做到的是：
1. 每節(jié)課都備課。
每一年我的課都上得不同鼻百，即使同樣的課我也會采取不同的上課方法绞旅。到目前為止，我從來不太有機(jī)會連續(xù)幾年教相同的程度班級温艇，這就意味著我在一個班剛剛教好學(xué)生怎么說：“一直走因悲，左拐，右拐勺爱，突瘟眨“，下一節(jié)課我對著孩子們說：“我們來談?wù)劤悄吓f事這篇文章的兒童視角琐鲁∥篮担”我同意其實備課是備學(xué)生，今年一開始我是備一周的課围段，很快發(fā)現(xiàn)這種方法太理想化顾翼，一周備課其實不利于教好學(xué)生，最終變成了以完成教學(xué)計劃為主奈泪。
所以我現(xiàn)在改成每天下課后或者放學(xué)后備課适贸，教室里比較安靜，也能夠集中思考段磨。下課后往往只有幾分鐘取逾，但是可以寫下今天他們沒有理解的問題或者明天需要繼續(xù)講解的地方。接著不是馬上開始備課苹支，而是批改當(dāng)場寫的小文章或者作業(yè)砾隅，然后用一張卡片把他們作業(yè)中的問題抄下來，然后做成PPT或者板書债蜜，明天上課一開始warm up導(dǎo)入課程就靠它了晴埂。
將軍不打沒準(zhǔn)備的仗究反，其實有時覺得像我這么經(jīng)驗豐富的老師，其實不備課我也知道講什么儒洛，而且也講得不差精耐，我還真那么做過一段時間，可是發(fā)現(xiàn)和精心準(zhǔn)備過的課區(qū)別太大了琅锻，簡直有混的嫌疑不是卦停？所以現(xiàn)在，哪怕是簡短幾行的備課筆記恼蓬，也總要做完才安心離開學(xué)校惊完。
2. 批改作業(yè)用彩色筆。
不知道什么時候聽說學(xué)生看到紅筆會覺得失去信心处硬，那天開始我就找了個借口小槐，開始用各種圖章、貼紙和彩色水筆改作業(yè)荷辕。而最近凿跳，我都是用可涂改的綠色或者紫色水筆批改作業(yè)，看起來似乎也美觀了些疮方。
不管作業(yè)是好是差控嗜，我一般會給兩條評語：
笑臉：寫上我能找到的一個優(yōu)點，例如張三你的字還挺整齊的骡显，李四你這次的文章很有個人觀點躬审，王五.......這個孩子真的喜歡把優(yōu)點都藏起來，那么就說－－老師看到你努力把故事寫完了蟆盐，覺得很高興／你的作品可以用來展示嗎承边？
三角：一個向上的三角，代表著“提高”的可能石挂。后面寫上老師的期望：希望你下次寫長一些博助，加快寫作速度。你的故事缺少了細(xì)節(jié)痹愚。不一一而述富岳。
心情好的時候，我還會啪啪敲幾個圖章或者貼上漂亮的貼紙拯腮，忙不過來或者心情低迷的時候窖式，我會寫上這樣的句子：文中我找到了十個錯字，你把它們自己找出來一一訂正动壤！有時心情特別暖和的時刻萝喘，我還和學(xué)生寫過相應(yīng)的文章，從學(xué)生文章中找一個段落，然后我用略微不同的方式寫出來給對方看阁簸，有時一不小心寫得比學(xué)生作文還長爬早。
也試圖和學(xué)生寫交換周記，不過現(xiàn)在僅僅限于幾個中文程度特別高的孩子启妹，讓他們寫完周記后筛严，我也定期回復(fù)一篇，說點關(guān)于老師自己的有趣故事饶米，因為這份秘密的小信任桨啃，現(xiàn)在至少那幾個娃兒們還挺樂于多寫一篇周記和老師交流的。
3. 找尋他們的舞臺檬输。
從和不同學(xué)校的學(xué)生通信到拿學(xué)生的文章去作文比賽投稿优幸，雖然很多時候我覺得自己這么做有些傻，但是學(xué)生真的需要celebrate their learning褪猛。 從小他們被告知無數(shù)的學(xué)習(xí)目的，但是多少是為了他們自己羹饰？對一門學(xué)科的熱愛伊滋，我現(xiàn)在回想就是那么簡單：我愛寫作，因為我小學(xué)二年級就去學(xué)校廣播臺讀我的作文队秩，然后每次作文老師都當(dāng)作范文笑旺，我有了信心就越寫越好。我愛讀書馍资，因為讀到了那么幾本讓我念念不忘的好故事筒主，雖然現(xiàn)在看起來是那么簡單幼稚的故事，可是它促使我一直在閱讀的路上走下去鸟蟹，到后來開始讀正兒八經(jīng)的作品乌妙。
也許不那么容易讓孩子感覺到自己學(xué)得不錯，那么最簡單就是把家長請過來建钥，讓孩子辦書展藤韵，印刷自己寫作的故事，然后把copy賣給前來的家長熊经，那天中午班級中的孩子們得意非凡泽艘，因為售價2-5元的自己作品居然也賣到了20-100元，家長真是不遺余力地支持啊镐依，雖然有攀比之嫌匹涮。不過孩子們的開心是那么簡單：今天放學(xué)后我可以用自己賺的錢去買個冰淇淋，我可以去買把水槍或什么玩具......
什么是教書槐壳，其實那么多年我覺得我教的不是書然低，我只希望能夠讓他們在自己人生中體會到一些成就感和學(xué)習(xí)的樂趣。我也不知道這有多大的成功，只是我知道提起上課脚翘，他們不會露出太悲慘痛苦的表情灼卢，也許將來五湖四海，他們突然能想起童年學(xué)的一句話来农，一個詞語鞋真，那個瞬間語言的力量代表了一切。
正如我沃于，童年背了好多的古詩詞后涩咖，到了多年后旅游時候爬上一個山頂，突然看到云海奔涌而來繁莹，那時能形容自己心情的唯有天地之間
漫盈心間的那些字句檩互，它突然就有了生命和魔力，然后從心頭活了過來咨演。
