正向增強(qiáng)當(dāng)事人的改變
持續(xù)尋找，欣賞猾封，擴(kuò)大，精致化當(dāng)事人種種些微的成長與進(jìn)步噪珊，并相信晌缘，當(dāng)他們能夠多做正向有利的事時(shí)，問題自然會(huì)減緩痢站。當(dāng)事人每一個(gè)小小的改變磷箕，都是需要一小步一小步向前邁進(jìn)的。維持與前進(jìn)才能帶來當(dāng)事人的自信阵难，自信會(huì)強(qiáng)化當(dāng)事人自我協(xié)助的能力岳枷，而使當(dāng)事人在平穩(wěn)中發(fā)展。
行為復(fù)發(fā)是學(xué)習(xí)與發(fā)展的一個(gè)正常過程
復(fù)發(fā)是當(dāng)事人學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)正常過程呜叫。一個(gè)行為的穩(wěn)定空繁，通常是通過復(fù)發(fā)多次的過程中，學(xué)會(huì)如何控制與穩(wěn)定下來朱庆。復(fù)發(fā)代表著例外早已存在盛泡，因?yàn)椋瑳]有變化娱颊，哪知何為平穩(wěn)傲诵，沒有復(fù)發(fā)凯砍，哪知例外的存在。
復(fù)發(fā)是決心再學(xué)習(xí)的起點(diǎn)
例如：是什么告訴你你應(yīng)該停下來不要再吸煙了拴竹？你曾經(jīng)做了哪些努力幫助自己停止悟衩？你之前的什么方法，曾有效的幫助過你自己栓拜？如何再多使用這些方法座泳？
系統(tǒng)支持為，預(yù)防復(fù)發(fā)的重要力量
關(guān)注當(dāng)事人整體的進(jìn)步幅度
堅(jiān)定等待愿意改進(jìn)的一刻來臨
輔導(dǎo)并無法速成菱属。輔導(dǎo)功能的發(fā)揮钳榨，奠基在咨詢師的用心與專業(yè)，以及當(dāng)事人的合作與努力之上纽门，當(dāng)事人的穩(wěn)定成長與改變薛耻，仍然是需要時(shí)間的。沒有改變是正常的赏陵，能有改變是難得的饼齿。小小改變，與其說是一個(gè)事實(shí)蝙搔，不如說是一個(gè)選擇相信的信念缕溉。
對于升入初三的兒子來說，身上是有一些改變的吃型。能主動(dòng)在周末去輔導(dǎo)班上課证鸥，在校上課期間，課堂上能認(rèn)真聽課勤晚，做筆記枉层，都是很難得的。能主動(dòng)找同學(xué)問問題赐写。自己感受到了壓力鸟蜡，并愿意化為行動(dòng)。對媽媽主動(dòng)提出幫助挺邀，不太愿意配合揉忘，也是正常的。能配合是難得的端铛。
看到需求泣矛，注意界限，靜待花開禾蚕！
