（三）制衡與公允：綜合素質(zhì)測評
至十二月末，一月初努潘，六事之中诽偷，兩件急務(wù)業(yè)以底定，而剩余四事也陸續(xù)全盤托出：
其一：綜合素質(zhì)測評疯坤。
其二：整肅班風(fēng)报慕，肅清浮躁。
其三：期末大決压怠，系統(tǒng)復(fù)習(xí)眠冈。
其四：期末家長會及寒假前期鋪排。
歷經(jīng)“雙旦同慶”菌瘫、“餞別章念老師”一合一分蜗顽，加之楊老師的加盟，十二班的躁氣與輕慢竟奇跡般地離散了雨让。前者不必多說雇盖，通過同學(xué)們相互贈禮的真摯表達，催生了班級凝聚宫患，感化之深刊懈，可見一斑，對藝術(shù)節(jié)的紛亂起到了強大的彌合效果娃闲。然則虚汛，僅僅是上下同心卻還不夠』拾铮“上下同心卷哩，全力備戰(zhàn)期末”，方才是其時之重任属拾。故此将谊，后者之效用，便在于此：章念老師回休產(chǎn)假渐白，對十二班尊浓，當(dāng)真是要緊之時折良將，而楊書夢老師的加入纯衍，不確定性大栋齿，師生默契尚需磨合，即便是強強聯(lián)手襟诸，也難在短期見真章瓦堵。堪堪兩周期末測試便至歌亲，外部環(huán)境日漸強重的壓力菇用，與內(nèi)部環(huán)境日漸深重的焦慮感與緊迫感，終是逼出了十二班“向?qū)W”的內(nèi)力陷揪。陳老師便趁此機會惋鸥，在一日晚課的浩浩暮靄下，嚴(yán)肅正式地作了一番考前動員悍缠，力陳“學(xué)生第一身份”之首要揩慕，痛斥班級近期弊病之危害，直抒胸臆卻細致入微扮休，將大勢利害剖陳地令人感奮不已卻又心驚肉跳迎卤。雖則如此，陳老師依舊在最后以其慣有之幽默風(fēng)度玷坠，對十二班人給予了殷殷期盼與鼓勵蜗搔，直教人戲笑三分卻又暗暗奮發(fā)。誠可謂“因時因勢而行教導(dǎo)”也八堡。在班級終自感危機而蓄力自發(fā)時樟凄，順?biāo)浦郏瑢Π嗉夁M行引導(dǎo)助推兄渺，不亦事半功倍缝龄，畫龍點睛？
一番殷切囑托后，竟是斜月初上叔壤，而在霧霾已成“伸手難見五指”之勢的冬日奇跡般觀見明月瞎饲，不頗有“撥云見月”之意味乎？看來真是天意也炼绘！十二班人無不沖破暮靄嗅战，欣喜地一聲浩嘆！而正是因了如此轔隆如車馳的勢頭俺亮，在行將開動的學(xué)期綜合素質(zhì)測評中驮捍，十二班產(chǎn)現(xiàn)了驚人的效率與能動性。
話說綜合素質(zhì)測評者脚曾，長遠來看东且，稱得上是比期末測試的重要性更高一籌的重大事件。每一學(xué)期末本讥，學(xué)校皆會依例對各班根據(jù)日常表現(xiàn)給予每個班級一定比例的“得優(yōu)章”——即“A級”比例苇倡。自一學(xué)期開始，此比例便由初始值“85%”不斷消長：例如囤踩，每周的“流動紅旗”總數(shù)的多少旨椒，每月“靚麗班級”與每學(xué)期“文明班級”是否獲得，將會左右該比例之增減堵漱。（而兼于“文明班級”尚未對第一學(xué)期進行評選综慎，故第一次綜合素質(zhì)測評尚未參考此值；而后文勤庐，便會為列位看官詳細交待十二班第一次“文明班級”評選群雄并起示惊、眾志成城的巍巍然壯舉。）然則愉镰，“100%”的全盛比例自是無比艱難米罚，它對一個班級綜合班力要求之高，不言自明也丈探。由是录择，多數(shù)班級若能取得九十左右的比例值，已是屬于優(yōu)秀高分碗降，雖說十二班后期常規(guī)之下滑年級組乃是學(xué)校有目共睹隘竭，可作為一個綜合能力超群，藝體活動積極讼渊，獨立兼并感思的班級动看，兩相平衡，終也取得了九十上下這個區(qū)間的比例爪幻。也就是說菱皆，只有堪堪數(shù)位同學(xué)降無法獲得“A等級”须误。而只能獲得B等級，對于班級仇轻，如此數(shù)目京痢，著實可喜。但對于獲得“B等級”的同學(xué)個人拯田，卻是始終警誡甚深历造，難以抹煞甩十。因為船庇，以成都市之標(biāo)準(zhǔn)，“B等級”以下仍有“C侣监、D”等級鸭轮。嘉祥初中部作為成都市乃至四川省頂級學(xué)府，“B等級”已為底線橄霉，若兩學(xué)期皆獲“B等級”窃爷，則該學(xué)生面臨的，將會是直升嘉祥高中部的緩簽姓蜂，而若是得到兩次以上“B等級”按厘，嘉祥則會拒簽該生就讀嘉祥高中部的協(xié)議。更為令人心頭一緊的是钱慢，其余一類高中的錄取逮京，同樣需要依據(jù)該生初中綜合素質(zhì)測評的結(jié)果進行擇優(yōu)錄取。故此束莫，對于整次測評的公允懒棉，乃是頭等大要±缆蹋“維護每一位個體的權(quán)益與自主”策严，更是立班之基石。于是乎饿敲，一套全面完備妻导，多方制衡力求公允的決定升學(xué)去留、人生走向的綜合素質(zhì)評分機制大致底定怀各。
以七項分值進行加減栗竖，100分為滿分，90分為“A”渠啤，以下則為“B”狐肢。當(dāng)然，如此剛硬而無彈性的劃分標(biāo)準(zhǔn)沥曹，僅僅是全成都市的統(tǒng)一劃分份名。而由于十二班取得了比例的增加碟联，即或有一定數(shù)目的同學(xué)得分在90分以下，也會根據(jù)比例將得分相對更高的同學(xué)省級為“A”僵腺。七項分值占比如下：
自評15%：自我評價占比當(dāng)屬重中之重鲤孵，雖然從中作偽之可能也是最大的，不過如此辰如，亦是彰顯了十二班看重自我價值普监，自我審視之精神；兩者取舍琉兜，或評后者更為意義深遠凯正。而且，以十二班學(xué)子底線分明之本色豌蟋，斷不至于從中作梗而傷及公平原則廊散。但在隨后的歲月里，這種本色竟被侵蝕磨滅地斑駁片片梧疲，也是令人不由得深思事殊勢異允睹。
小組15%：小組評價者，當(dāng)屬對于該生在小組內(nèi)的綜合評判幌氮。較之于自評的主觀臆斷與全班公投的泛泛而論缭受，這種不溫不火、不遠不近的相對客觀評價便大顯其用该互。因了十二班特殊的小組構(gòu)建體制米者，而“人人有事做，事事有人干”慢洋。組長之下塘雳，還立有學(xué)習(xí)長，保潔長普筹，對齊長败明，收交長、課檢長太防，以及據(jù)小組個體而定的副組長等六大職司妻顶。故此，社交與工作的綜合能力便在此展現(xiàn)蜒车。
班級公投15%：全班性的普適投票讳嘱，算是民意之集結(jié)，在于全盤地從班級視角定義一個個體酿愧。此數(shù)值沥潭，更多考量了一個個體在班級中的自我實現(xiàn)，以及對整個班級的影響程度在全班范圍內(nèi)的反饋嬉挡，廣而籠統(tǒng)钝鸽，針對性不如前二者汇恤。
生活區(qū)15%：由生輔老師實施打分，評判了每個學(xué)生在與教學(xué)區(qū)對立的生活區(qū)的日常起居表現(xiàn)（走讀同學(xué)實施“次A級”打分）拔恰，其占比高于班主任因谎，可見學(xué)校與班級對自主獨立生活能力之重視。
操行分20%：作為最為公允的占比核算颜懊，操行分以班級“班規(guī)”為章程财岔，以大數(shù)據(jù)為載體。雖然對于藝體活動的加分稍得商酌河爹，且各項加扣分標(biāo)準(zhǔn)尚在雛形匠璧，依法走到略感吃緊，但總體的分?jǐn)?shù)加減可謂是相對公允而精確的昌抠。此次對于操行分的統(tǒng)計患朱，間接催生了后來煌煌威儀的班級憲法與“綜合素質(zhì)測評”占比的第一次微調(diào)鲁僚，也是因了“班規(guī)”未成又立法與藝體活動加分幅度過大等問題的暴露炊苫。
評價小組、班委會及班主任20%：以班級管理者們的視角施以評判冰沙。評價小組由班主任陳舜老師提名侨艾，班級投“信任票”的形式選出小組成員，而此次的評價小組拓挥，則眾望所歸地由班主任/英語陳舜老師唠梨，數(shù)學(xué)郭淼老師，語文章念老師（遠程評價）侥啤，班長李晨舟組成。班委會，則由李晨舟門下自行組建班底：蔡鎮(zhèn)宇曼尊、岳麗錙自是理所當(dāng)然届囚，但令全班成員耳目一新的是，陳老師魄力安排時任代理班長王禹卓加入了班委會隊伍赁炎，以對前半學(xué)期每位同學(xué)的表現(xiàn)作出評價醉箕。班主任，則是以班級最高管理者之身份徙垫，對每個個體作出集學(xué)業(yè)讥裤、常規(guī)、特長等“因材施教”式的評價姻报。
相較于其余班級或“獨斷專行”己英，或“全面尚乏”的綜合素質(zhì)測評機制，十二班的七大互相制約卻全面而力求公允的比例分布吴旋，可稱得上出類拔萃了损肛。而面對如此瑣細的數(shù)據(jù)匯總寒亥，十二班竟只用時堪堪一周，卻滴水不漏地圓滿完成荧关。
“人都是逼出來的”溉奕，此話也是當(dāng)真適用也！
