《讀了500本書(shū)顷窒，為何我還是一團(tuán)漿糊？》
1源哩、愛(ài)讀書(shū)不等于真學(xué)習(xí)鞋吉，從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)
2、讀書(shū)多不等于會(huì)讀書(shū)励烦，從碎片閱讀到主題閱讀
3谓着、愛(ài)分享不等于懂分享，從復(fù)制輸出到批判思考
?上面是秋葉大叔分享《讀書(shū)》時(shí)的主題及大綱坛掠，說(shuō)實(shí)話在沒(méi)聽(tīng)到大叔分享前赊锚，我完全懷疑這三句話是不是有語(yǔ)病，事實(shí)看來(lái)是我錯(cuò)得太認(rèn)真了屉栓。這三句的背后到底是什么樣子舷蒲，請(qǐng)接著往下看。
?（一）愛(ài)讀書(shū)不等于真學(xué)習(xí)系瓢，從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)
? 具體分析下到底怎樣做怎樣學(xué)才叫真學(xué)習(xí)阿纤。
1.讀書(shū)之前該干什么？要學(xué)會(huì)畫(huà)能力地圖夷陋。如何畫(huà)：a.找到目標(biāo) b.達(dá)到目標(biāo)需要的的專業(yè)知識(shí) c.達(dá)到目標(biāo)還需要其他的哪些軟能力和軟素質(zhì)欠拾。例如：
2.能力地圖對(duì)讀書(shū)有哪些作用呢？可以大致確定要閱讀的框架骗绕，還可知道閱讀的進(jìn)度指南藐窄。知道了這些就可以進(jìn)入到下一步。
（二）讀書(shū)多不等于會(huì)讀書(shū)酬土，從碎片閱讀到主題閱讀
1.有了要閱讀的框架后荆忍，在正式閱讀前要進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的思考，也就是開(kāi)始構(gòu)建具體的知識(shí)框架撤缴。例如：
2.有了這個(gè)知識(shí)框架可以讓我們變成主動(dòng)式的學(xué)習(xí)刹枉。例如：要入門可以通過(guò)微信搜索，知乎搜索來(lái)找些文章看屈呕，若是想找書(shū)籍系統(tǒng)學(xué)可以通過(guò)豆瓣搜索微宝，當(dāng)然搜索工具也可不是這些。
3.有了知識(shí)框架后要開(kāi)始做主題閱讀虎眨，主題閱讀才能幫助構(gòu)建扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)蟋软，它能打開(kāi)我們的全局視野镶摘，可快速?gòu)?qiáng)化要學(xué)的某領(lǐng)域的知識(shí)，最后能融會(huì)貫通岳守。只有系統(tǒng)讀書(shū)才能構(gòu)建某領(lǐng)域的知識(shí)體系凄敢，碎片知識(shí)都來(lái)源知識(shí)體系內(nèi)。
?有了某領(lǐng)域的知識(shí)后要懂得輸出湿痢、分享涝缝，什么樣的分享才叫懂分享。
（三）愛(ài)分享不等于懂分享蒙袍，從復(fù)制輸出到批評(píng)思考
? 1.學(xué)習(xí)有哪些輸出方式：a.摘錄金句俊卤，畫(huà)思維導(dǎo)圖 b.聯(lián)系實(shí)際和社會(huì)寫(xiě)心得 c.可通過(guò)研討、模仿來(lái)實(shí)踐
?2.最需要的學(xué)習(xí)方式是在閱讀時(shí)若認(rèn)可作者的觀點(diǎn)就在生活中行動(dòng)害幅、實(shí)踐，這樣實(shí)踐強(qiáng)化不易忘記
?3.最厲害的學(xué)習(xí)方式是把自己當(dāng)做老師去教別人岂昭。
?4.最提倡的學(xué)習(xí)方式是帶著批判性思維閱讀以现。
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