Joshua @2017-05-08
有一段時間了墩朦，就好比有一面自己內(nèi)在的心魂之鏡脓钾，需要反復(fù)擦拭似的饶囚，一個問題經(jīng)常在我腦中揮之不去：“我們（華德福教師）為何而存在？” 或者擴(kuò)展一下：
- 作為華德福教師仅淑，我們存在的原因或安身立命的基礎(chǔ)是什么？
- 我們要帶給孩子的最核心的東西是什么胸哥？
- 我們和公立學(xué)校最大的差異化在哪里涯竟？
- 我們的教育和當(dāng)下這個時代最大的契合點是什么？
我總感覺空厌，如果作為華德福老師庐船，這些問題在內(nèi)心深處不能從更高的層面、帶著真實的感受和信念去回答嘲更，那么我們能帶給孩子的真的是非常有限的筐钟。也就是說，我認(rèn)為赋朦，如果沒有對這些問題真誠而深刻的體悟和意識篓冲，我們的教學(xué)實踐和現(xiàn)有的公立教育（不可否認(rèn)，還有些公立教育實踐做的比我們更優(yōu)秀）的差異化就只是五十步和百步的區(qū)別宠哄。我們的教學(xué)品質(zhì)需要也應(yīng)該體現(xiàn)出對這些問題的思索纹因。
還有一些與之相關(guān)的問題或思考：
有人問我：“對硅谷出現(xiàn)的新教育革新“AltSchool”怎么看？” 這所學(xué)校硅谷大佬創(chuàng)辦的琳拨，小班制瞭恰，行動體驗式學(xué)習(xí)，運用了很多新的科技狱庇。
有人問我：“成人或孩子現(xiàn)在利用平板或手機(jī)APP學(xué)習(xí)惊畏，感覺生動有趣，效率也相當(dāng)高密任，感覺效果也不錯颜启。控制好度就好浪讳，為什么要嚴(yán)格排斥呢缰盏？”
有人問我：“華德福學(xué)校不讓孩子上網(wǎng)或利用平板，甚至不建議孩子過早閱讀百科淹遵，但是老師自己實際上都是這樣獲得信息備課的口猜。你們是利用這種信息的不對稱，讓孩子保持“天真”透揣，來實現(xiàn)自己教學(xué)的生動嗎济炎？”
還有人問我：“那么多家長選擇你們這個教育，究竟是這里面有真正好的東西辐真，還是純粹是價值觀與眾不同须尚？你能說說嗎崖堤？”
還有人會說：“隨著MOOC，TED耐床，各種公開課密幔，還有科技手段的發(fā)展，人類的知識撩轰、洞見胯甩、甚至智慧會以更加有效率，更加便利的方式流動和學(xué)習(xí)钧敞，未來的教育面臨大的革命蜡豹，可能大部分教師都不需要了麸粮。除了大師溉苛，大部分教師的地位可能會下降到簡單看護(hù)者的角色。你們的未來在哪里弄诲？”
現(xiàn)在的我愚战，面對這些問題時，不會再努力去急于回答齐遵，而是將其放在心中思考寂玲，并檢視或反觀自己的教學(xué)。
第一是“不能”：即我自己目前還不能在不做華德福教育梗摇、人智學(xué)方面的知識科普拓哟，就直切要害令人信服的回答；
第二是“不愿”：即我不愿脫離實踐伶授，單純?nèi)フ剱鄱闲颉⑿拧⑼蜢`性糜烹，免得讓人覺得這個事業(yè)只是膚淺的“情懷”违诗；
第三是“不必”：即使我們知道問題的答案，正所謂“上士聞道疮蹦，勤而行之诸迟；中士聞道，若存若亡愕乎；下士聞道阵苇，大笑之。不笑不足以為道感论∩骶粒”
第四是“不該”，即“行勝于言”笛粘，我們的教育實踐本身應(yīng)該去說明我們存在的價值趁怔。如果“行有不得”湿硝，那么我們更要“反求諸己”。
回到最初的問題润努，雖然現(xiàn)在不能很好的回答关斜，但可以從反面來說說，什么情況下我們就會失去存在價值铺浇。
- 如果我們只關(guān)注“術(shù)”（方法/方法論）和“器”（工具/知識）的傳授痢畜；
- 如果我們沒有站在“全人”的角度上，而是僅僅出于個人的“情懷”或“追求”鳍侣；
- 如果我們僅將自己視為“文化的捍衛(wèi)者”丁稀、“一股清流”，以“對抗”或“遺世獨立”的心態(tài)來看待這個時代倚聚。
- ... ...
這個問題的思考對我而言线衫，在春假期間有了很大的進(jìn)展。
一個角度來自培訓(xùn)惑折。Sven老師說：“華德福教育從來不是一個關(guān)于好玩的教育（Education about fun）授账，而是關(guān)于喜悅的教育（Education
about joy）。這就是說為了獲得深沉的喜悅惨驶，必須要經(jīng)歷努力白热、挫折和掙扎〈植罚” 這很大程度上算是一個“輕量級”的說法屋确，來澄清“藝術(shù)化的教學(xué)”的庸俗化解讀趨勢。
另一個角度是和一些同事的討論和重讀《師說》：“古之學(xué)者必有師续扔。師者攻臀，所以傳道受業(yè)解惑也〔馍埃”我們的教育是“道-術(shù)-器”多層次的茵烈，但這是一個通向自由的教育，所以我們傳授給孩子的任何東西砌些，包括道呜投，都不應(yīng)該是僵化的，一成不變的存璃。在他成人以后仑荐，都可以依據(jù)自己的意愿打破它。
面對前面的問題纵东，面對不同的提問題的人粘招，或許當(dāng)下并沒有完美的解答，但無論從教學(xué)中偎球，培訓(xùn)中洒扎，與同事的交流中辑甜，閱讀大家的稿件中，在自己的實踐和反思中袍冷，我感受到了一種溫暖的喜悅磷醋。
想想看吧：帶著愛和信念，懷著希望胡诗，在探究前尋的路上邓线，還時不時有喜悅相伴，確實稱得上是一件美好的事煌恢。
