文/桐陽(yáng)媽
今早岛蚤，群里看到一位媽媽說(shuō)：昨天女兒班級(jí)班主任打了一個(gè)小女孩邑狸，原因就是孩子寫(xiě)錯(cuò)了，但是后來(lái)改過(guò)來(lái)了涤妒，于是就挨了打单雾，家長(zhǎng)很生氣，找老師她紫，老師只說(shuō)了一句對(duì)不起硅堆，找校長(zhǎng)，校長(zhǎng)說(shuō)明天看傷的情況而定再去醫(yī)院檢查贿讹。
主要是孩子?jì)寢尙F(xiàn)在帶著她去辦公室了渐逃，我覺(jué)得對(duì)她更傷害，關(guān)于孩子在學(xué)校被老師打民褂，家長(zhǎng)們有何招茄菊？這么小的孩子，剛上一年級(jí)赊堪，她說(shuō)不敢上學(xué)了面殖，怕老師了。如果是你哭廉，你會(huì)如何處理這個(gè)事情脊僚，如何安撫孩子？
我的回答不一定合適群叶，畢竟此事不是發(fā)生在自己孩子身上吃挑，但是我還是愿意從自己的視角去回答一下钝荡。
這樣的事情發(fā)生，我會(huì)按照這三步去處理舶衬。
01
第一步：調(diào)整自己的憤怒情緒埠通，讓自己情緒平和，不給孩子傳遞恐懼逛犹。
孩子是父母的心頭肉端辱，我們養(yǎng)育孩子不可能不會(huì)遇到困難，不會(huì)遇到挫折虽画。
學(xué)校就是一個(gè)小社會(huì)舞蔽，很多老師都是傳統(tǒng)教育出來(lái)的。棍棒底下出孝子码撰，過(guò)去的父母也會(huì)經(jīng)常打孩子渗柿，老師打罵孩子也是常事。都認(rèn)為這是在教育孩子脖岛。
復(fù)旦大學(xué)錢(qián)文忠教授在“第三界新東方家庭教育高峰論壇”上的演講朵栖，有這么一段話：
教育可以沒(méi)有懲戒手段嗎？現(xiàn)在柴梆，我們對(duì)孩子的教育大多是鼓勵(lì)陨溅，沒(méi)有錯(cuò)。
那么绍在，懲戒呢门扇？教育可以沒(méi)有懲戒手段嗎？單憑鼓勵(lì)就可以完成教育了偿渡？我不相信臼寄。
現(xiàn)在的孩子罵不得、說(shuō)不得卸察、批評(píng)不得脯厨，一點(diǎn)挫折就接受不了！小時(shí)候坑质，我的老師懲戒過(guò)我合武，但我們的感情到今天都很好。
現(xiàn)在對(duì)孩子一味表?yè)P(yáng)涡扼，恐怕還要看家長(zhǎng)是什么樣的人吧稼跳。那懲戒呢？
我是在歐洲留學(xué)的吃沪，我們常講歐洲的教育怎么好汤善。好啊，大家看看英國(guó)的好學(xué)校規(guī)矩嚴(yán)到什么地步。
英國(guó)議院通過(guò)了一條法規(guī)红淡，大意是“允許教師在歷經(jīng)勸告無(wú)效的情況下不狮，采取包括身體接觸在內(nèi)的必要手段，迫使不遵守紀(jì)律的學(xué)生遵守紀(jì)律”在旱。
說(shuō)白了摇零，就是可以適當(dāng)?shù)刈帷４蠹叶颊f(shuō)新加坡的教育好桶蝎，新加坡的中小學(xué)教室后面墻上驻仅，不是經(jīng)常懸著一把戒尺？據(jù)說(shuō)登渣，孩子表現(xiàn)不好噪服，按規(guī)定打三下，只許打手心胜茧，不許打手背粘优，必須兩個(gè)老師在場(chǎng)的時(shí)候才允許執(zhí)行。
我嚴(yán)重不同意錢(qián)文忠教授的說(shuō)法呻顽，早就知道打罵對(duì)孩子心理會(huì)有陰影敬飒，所以我從來(lái)不會(huì)去打兩個(gè)孩子。
經(jīng)過(guò)多年不斷實(shí)踐芬位，鼓勵(lì)孩子，啟發(fā)孩子的興趣带到，和孩子好好說(shuō)話昧碉，同樣能夠達(dá)到教育的效果。
但是和錢(qián)文忠教授有一樣思想的家長(zhǎng)和老師也有很多揽惹。所以很難避免這樣的老師不存在被饿。
打已經(jīng)對(duì)孩子傷害了，家長(zhǎng)要做的是不要給孩子二次傷害搪搏。
二次傷害就是家長(zhǎng)憤怒受傷情緒的傳遞狭握，語(yǔ)言的發(fā)泄，失去理智的處理方法疯溺，帶著孩子去說(shuō)理论颅。
這樣的做法不但不會(huì)對(duì)孩子有任何幫助，只會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生持續(xù)傷害囱嫩。
所以不管發(fā)生任何事情恃疯，父母需要做的首先是平復(fù)自己的情緒这刷，自己的情緒處理完绘搞，才能陪伴孩子處理事情概荷。
02
第二步：安撫孩子式曲，不要把老師設(shè)為對(duì)立面而涉，讓此事件對(duì)孩子傷害最低。
很多時(shí)候灸姊，我們很難安撫孩子诡挂，是因?yàn)槲覀儍?nèi)在把老師已經(jīng)設(shè)為對(duì)立面，認(rèn)為老師是壞人腾仅，是在害孩子乒裆。
有了這個(gè)念頭，只會(huì)給孩子傳遞受害情緒攒砖。
雖然孩子被打缸兔，但是站在老師的視角去理解。
老師是恨鐵不成鋼吹艇，不是故意為難孩子惰蜜，出發(fā)點(diǎn)也是為了孩子好。
小學(xué)就像蓋房子一樣是打地基受神，底層不結(jié)實(shí)抛猖，房子就會(huì)倒塌。
所以有時(shí)候老師嚴(yán)厲一些鼻听，也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)财著，給學(xué)生打好基礎(chǔ)。剛開(kāi)始要學(xué)會(huì)認(rèn)真寫(xiě)字撑碴，這樣字多的時(shí)候撑教，孩子就有了基礎(chǔ)。
理解老師只是方法不對(duì)醉拓。這樣處理才會(huì)對(duì)孩子的傷害最低伟姐。
怎樣去安撫孩子？?jī)A聽(tīng)孩子被打的整個(gè)過(guò)程亿卤，讓孩子清晰描述事情的來(lái)龍去脈愤兵。
這樣做的好處就是把被打的情緒傷害，帶到理性思維上來(lái)排吴。
因?yàn)槲覀兊拇竽X有分工秆乳，右腦側(cè)重情緒，感性思維钻哩，左腦側(cè)重理性思維屹堰。
讓孩子像講故事的方式，陳述幾遍事情的發(fā)生經(jīng)過(guò)憋槐，陳述的過(guò)程就是在處理情緒双藕，表達(dá)情緒。
當(dāng)孩子經(jīng)過(guò)一遍遍陳述阳仔，情緒也逐漸平復(fù)了忧陪，接下來(lái)我們安撫孩子的傷口扣泊。
你看，老師打你嘶摊，也是有原因的延蟹，是因?yàn)槟銢](méi)寫(xiě)對(duì)，老師就特別著急叶堆，所以就沒(méi)控制住自己的手阱飘。
然后把老師憤怒的表情表演給孩子看。我怎么就遇到這么一群孩子虱颗，字都寫(xiě)不對(duì)沥匈，以后咋教呀，小學(xué)六年呢忘渔，氣死我了高帖，氣死我了，然后手就伸到你胳膊上了畦粮。孩子一定會(huì)破啼而笑散址。
經(jīng)過(guò)這樣的表演，孩子明白了老師的期望和憤怒宣赔，理解了老師也不是故意的预麸。
你看，老師也是普通人儒将，也會(huì)犯錯(cuò)吏祸，也不知道打你，你都不想上她課了钩蚊，都害怕上學(xué)了犁罩。
我們也給老師一個(gè)改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。讓孩子看到老師也不是完美的人两疚。
這也是疏通孩子情緒。
胳膊打的還疼不疼呢含滴，媽媽給你找快毛巾敷一下诱渤，可能明天就會(huì)減少疼痛。
這樣告訴孩子疼的期限谈况，傷害沒(méi)那么嚴(yán)重勺美。
以后你按照老師要求寫(xiě)，多檢查一下碑韵，老師就不會(huì)打你了赡茸。
這是告訴孩子去適應(yīng)老師，你做好了祝闻，老師還怎么可能打你呢占卧，無(wú)形中給孩子提了要求。
明天，媽媽也去找一下老師华蜒，告訴老師你是想寫(xiě)對(duì)辙纬，但是也需要時(shí)間慢慢適應(yīng)，你不會(huì)的叭喜，讓老師多提醒你贺拣。
這是告訴孩子，媽媽也會(huì)和你一起去面對(duì)捂蕴，你的傷譬涡，媽媽看見(jiàn)了。
老師再打你啥辨，她還有領(lǐng)導(dǎo)呢涡匀，咱們可以找校長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)，她的領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)管她委可，不用擔(dān)心了渊跋。
這是解決孩子后期的恐懼。
上小學(xué)着倾，不是幼兒園拾酝，說(shuō)明你們?cè)陂L(zhǎng)大，當(dāng)然長(zhǎng)大的過(guò)程中卡者，還會(huì)遇到困難蒿囤，不用怕，爸爸媽媽都會(huì)和你一起去面對(duì)崇决，去解決材诽。
這是給孩子傳遞一種不怕困難的力量。
上學(xué)還有其他老師恒傻，還有很多同學(xué)脸侥，在家里，也沒(méi)玩伴盈厘，多沒(méi)意思呀睁枕。
和孩子聊聊小學(xué)發(fā)生有趣的事情，讓孩子感受到上學(xué)還是非常有意義的沸手。
這是用積極的情緒代替消極的情緒外遇。
這樣去處理，孩子很快就會(huì)從受傷情緒中恢復(fù)過(guò)來(lái)契吉。孩子沒(méi)有很多觀念的限制跳仿，調(diào)整情緒，比大人快的多捐晶。
孩子遇到問(wèn)題菲语，怎樣去幫助孩子梳理問(wèn)題妄辩，面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題谨究，這不僅僅是安撫孩子恩袱，而是一種心理素質(zhì)的培養(yǎng)。
03
第三步：找老師交流胶哲，讓老師明白打?qū)⒆右呀?jīng)有了心理影響畔塔。
此事對(duì)孩子已經(jīng)有影響了，不要對(duì)著孩子繼續(xù)說(shuō)鸯屿，放學(xué)的時(shí)候澈吨，單獨(dú)找老師聊聊。
先肯定老師的好心寄摆，再說(shuō)打?qū)⒆拥挠绊憽?/p>
和老師說(shuō)谅辣，昨天孩子都不會(huì)寫(xiě)字，給老師添麻煩了婶恼，老師讓她重寫(xiě)桑阶，我非常感謝老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，孩子遇到您這樣的老師有責(zé)心的老師勾邦，我也很感恩蚣录。
去理解老師，尊重老師眷篇，老師心理就是舒心的萎河，你不是來(lái)找她麻煩的，這個(gè)時(shí)候帶出孩子被打的傷害蕉饼。
昨天回去說(shuō)虐杯，老師打了她兩下，我回去看到確實(shí)有手印昧港，我說(shuō)老師打你也是有原因的擎椰，但是孩子就是覺(jué)得非常受傷，轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)创肥。
晚上哭了一晚上确憨，說(shuō)從來(lái)沒(méi)挨過(guò)打，上學(xué)就挨打瓤的，上學(xué)這么痛苦，哭著鬧著不要去上學(xué)吞歼。
我這孩子比較敏感圈膏，我也沒(méi)想到老師打一下，就會(huì)照成這么大的影響篙骡。
可能用打罵不太合適稽坤，咱們還的想想別的方法丈甸。下次不會(huì)的時(shí)候，老師多提醒她尿褪，我在家里也多督促睦擂，多鼓勵(lì)。
老師還有什么好的建議杖玲，因?yàn)榻逃⒆佣俪穑沂峭庑校驳枚嘞蚶蠋煂W(xué)習(xí)摆马。我們的目標(biāo)是一致的臼闻，都是為了孩子好。
打罵囤采，孩子又有恐懼了述呐，又不想上學(xué)了，今天此事我沒(méi)和別的家長(zhǎng)說(shuō)蕉毯。到時(shí)候同學(xué)問(wèn)為啥不來(lái)了乓搬，孩子說(shuō)害怕被老師打，對(duì)您也不好代虾，您說(shuō)是不是进肯？
孩子遇到問(wèn)題，不會(huì)做得褐着，不會(huì)寫(xiě)的坷澡，您及時(shí)和我溝通，我回來(lái)一定會(huì)協(xié)助你含蓉。
孩子遇到您這樣負(fù)責(zé)人的老師也是非常難得的频敛，謝謝老師給我時(shí)間，和我聊了這么多馅扣。孩子以后遇到問(wèn)題斟赚，還需要您多操心。
如果老師不是特別活在自我世界中差油，懲戒觀念中拗军，一定會(huì)反思自己的行為。
如果這個(gè)老師真是不合格的老師蓄喇，心理不健康发侵，那么班級(jí)那么多學(xué)生，別的家長(zhǎng)都會(huì)知道妆偏，大部分都是獨(dú)身子女刃鳄，家長(zhǎng)也會(huì)聯(lián)合起來(lái)找校長(zhǎng)，讓老師下課钱骂。
大女兒已經(jīng)上二年級(jí)了叔锐，上了小學(xué)不等同與幼兒園老師經(jīng)撑才簦看著。孩子要經(jīng)歷很多事情愉烙，適應(yīng)學(xué)校的規(guī)則讨盒。要適應(yīng)老師，要和同學(xué)相處步责，處理同學(xué)之間的沖突返顺。
孩子就是磕磕絆絆成長(zhǎng)，我們唯一要做的就是調(diào)整我們內(nèi)心的情緒勺择。給孩子傳遞遇到困難不怕创南，遇到挫折不怕，我們總有力量去面對(duì)省核。
