進(jìn)入中文系之前，我?guī)缀鯖]讀過課外書，沒有讀書的習(xí)慣算凿。由于專業(yè)的要求，讀書需提上日程犁功。當(dāng)把書拿在手里的那一剎那氓轰，忽然覺得很神奇，偉大的著作浸卦，我終于和你一起了署鸡，仿佛自己也一下子崇高起來。但更真實的是限嫌，我根本讀不進(jìn)去靴庆，根本安不下心讀書，也就是缺乏讀書的能力怒医，仿佛動手能力極差的人對機(jī)械毫無感覺一樣炉抒。
我意識到問題的可怕，逼著自己閱讀稚叹。好在讀的都是小說焰薄，輔以散文拿诸，漸漸的喜歡起來，一日不讀書便覺得頹廢了感受也出來了塞茅。逐漸成為班級里最能堅守在教室的讀書者亩码。
由于閱讀速度很慢，讀的數(shù)量并不多凡桥。
后來工作蟀伸，幾乎沒怎么讀書。再后來接觸新教育和網(wǎng)師（南明前身）缅刽，才開始新一輪讀書啊掏，當(dāng)時自視甚高，網(wǎng)師的課也一門門的過衰猛，自以為接近教育專家了迟蜜。但有兩件事破碎了這種妄想，一是做“靜悄悄的革命”小課程的講師的受挫啡省，原以為自己理解了娜睛，其實沒抓住重點，沒有干老師的課堂講解卦睹，將是一塌糊涂畦戒。二是做“中國哲學(xué)簡史”課程的講師，雖然這門課之前過關(guān)了结序，但其實沒什么本質(zhì)上的收獲障斋，只是浮光掠影的知道了一些名詞。為了拯救這門課程徐鹤，為了提撕自己垃环，也是為了給大家一個交待，不能讓參與課程的人無所收獲返敬，于是啃讀牟宗三的《中國哲學(xué)十九講》遂庄，畢竟馮友蘭還是太局限了，缺乏哲學(xué)本身的義理性劲赠。
方向是對了涛目，但啃讀起來著實費(fèi)勁。尤其是對我這個感覺統(tǒng)合失調(diào)者凛澎，理解詞句的含義泌绣，把握句意之間的關(guān)系，建立學(xué)說的內(nèi)在義理预厌，哪一項都是“太行王屋”。由于自身資質(zhì)的不足元媚，牟先生的這本書我已經(jīng)換了三本轧叽，每一本都是各種勾畫批注苗沧，詞語不懂查字典記到書上，句意不明白劃分句子成分炭晒，段落間不明白做示意圖等待逞，總之是胡寫亂畫，徹底打破了原來讀書一筆不著的習(xí)慣网严。當(dāng)書污穢不堪识樱、面目全非時，為了避免固化原來的認(rèn)識震束，買本新的重新理解怜庸。我這笨人只能靠這種笨招，螞蟻搬家般一點點領(lǐng)悟垢村，即使到今天割疾，也說不上通透，也只能不求甚解嘉栓，真正的貫通宏榕，恐怕得寄希望于來日了∏值瑁啃讀之后麻昼，漸漸的能判斷哪些書是深刻的，哪些書是膚淺甚至錯謬馋辈。不過抚芦，也許是我的偏見。
念書時就養(yǎng)成買書的習(xí)慣首有，工作后依然惡習(xí)不改燕垃。附庸風(fēng)雅這個詞語非常適合我這種人，因為買來的書有好多只是放在了書架上井联，并沒有閱讀卜壕，隨著書籍的積累，把我那破書架壓壞了很多關(guān)節(jié)烙常。
有些書也一度打開轴捎，但蜻蜓點水，所剩無幾蚕脏，即使跟著共讀侦副，但自己沒有花時間理解，讀過就飄過了驼鞭，只能說起書中的名詞秦驯，不能把作者深刻的思考和思想化進(jìn)自己的血液。未能變成可吸收的營養(yǎng)挣棕，就不能作用于實踐译隘，成了“理論與實踐脫節(jié)”的注腳者亲桥。
真正的讀書人不求多，但求領(lǐng)悟固耘，與書籍展開對話题篷，豐富自己，提升自己厅目。否則番枚，買的書再多，瀏覽的再豐富损敷，其實都是皮相葫笼，無關(guān)收獲。尤其是對于經(jīng)典書籍嗤锉，如果不下幾分功夫渔欢，僅僅是讀過或者聽過，那都不能成為你的瘟忱。
隨著讀書量的增加奥额，我開始說別人聽不懂的話了，招致了很多批評访诱，就像我當(dāng)初批評某些讀書人一樣垫挨，明白的道理非得掉書袋，拋出一堆名詞概念触菜，故弄玄虛九榔。這是冤枉的，誰不想說得精要且雅俗共賞涡相？這說明對書籍中的思想還是生吞活剝哲泊，沒有真正理解。于是再讀再思催蝗，漸漸的發(fā)現(xiàn)自己終于打回原形了切威，像一個農(nóng)民那樣，用富有泥土氣息的詞句解說著有價值的思想丙号。
放眼自己的書架先朦，真正屬于自己的書其實沒幾本，更多的只是擺設(shè)犬缨，是熟悉的陌生人喳魏。也許是老了，也許是挑剔了怀薛，它們不再是我自詡的朋友刺彩，它們也許該有更好的朋友。
