? ? ? 在人工智能時(shí)代翼岁，多媒體集文字、圖形悉患、動(dòng)畫榆俺、音頻、視頻于一體茴晋，虛擬仿真、動(dòng)靜結(jié)合市袖、聲形俱佳烁涌、圖文并茂，具有簡(jiǎn)明撮执、快捷、生動(dòng)蜓肆、形象、直觀等優(yōu)點(diǎn)症杏，能在有限時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)更大信息量厉颤。而且隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，師生雙向互動(dòng)融合逼友、觸控式交互秤涩、智能追蹤、及時(shí)反饋等功能也開始出現(xiàn)并日臻完善黎烈。
? ? ? ?多媒體的這些優(yōu)勢(shì)匀谣，使傳統(tǒng)課堂上老師用粉筆書寫的黑板板書受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，迅速被邊緣化了武翎，甚至有的老師一堂課都不在黑板上寫一個(gè)字，教學(xué)的全部?jī)?nèi)容都以PPT呈現(xiàn)符隙。
? ? ? ?傳統(tǒng)的黑板板書作為課堂教學(xué)的最基礎(chǔ)手段垫毙，其本身價(jià)值顯然不可能完全被多媒體所取代。所以综芥，許多人主張人工智能時(shí)代仍要保留傳統(tǒng)的黑板板書。為了維護(hù)傳統(tǒng)板書征峦，有的地方甚至不得不將黑板板書作為硬性指標(biāo)消请，以教學(xué)評(píng)價(jià)、督導(dǎo)的方式強(qiáng)力推行臊泰。
? ? ? 在這種情況下，有些老師感到很茫然针饥，不清楚有了先進(jìn)的信息技術(shù)后，傳統(tǒng)的黑板板書應(yīng)該怎么寫筷凤、寫什么苞七。所以，在當(dāng)前的課堂教學(xué)中出現(xiàn)了“為板書而板書”的局面蹂风，如與多媒體板書相重復(fù)的“雞肋板書”，只寫題目的“標(biāo)題板書”慎恒，即興而為的“零星板書”撵渡，故意留缺的“補(bǔ)缺板書”，等等姥闭。
? ? ? 在戰(zhàn)爭(zhēng)中，每次戰(zhàn)斗前肯定要制訂周密的作戰(zhàn)計(jì)劃靠欢，但戰(zhàn)場(chǎng)上情況瞬息萬變铜跑，實(shí)際作戰(zhàn)不可能完全按照預(yù)先制定的作戰(zhàn)計(jì)劃展開，在戰(zhàn)斗過程中要根據(jù)戰(zhàn)況發(fā)展隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整锅纺。上課與打仗的道理是一樣的，老師提前設(shè)計(jì)的教學(xué)課件就如同戰(zhàn)前的作戰(zhàn)計(jì)劃坦弟，是必須精心準(zhǔn)備的官地。但教學(xué)過程是一個(gè)創(chuàng)新學(xué)習(xí)、啟迪思維的過程驱入，隨著課堂教學(xué)的展開氯析，學(xué)生隨時(shí)會(huì)迸發(fā)出智慧的火花掩缓，學(xué)生的新穎見解遵岩、奇異想法往往是非常有創(chuàng)見性的，是老師始料不及旷余，難以預(yù)見的正卧。同時(shí)跪解，老師也會(huì)在教學(xué)過程中觸景生情，突發(fā)靈感叉讥，生成教學(xué)智慧。這些內(nèi)容是無法在課堂上及時(shí)補(bǔ)充進(jìn)PPT內(nèi)的罐盔。所以，在課堂上惶看，老師要迅速地用黑板板書將其記錄下來六孵，并完整地呈獻(xiàn)給學(xué)生。也可以根據(jù)課堂的實(shí)際變化及時(shí)調(diào)整預(yù)設(shè)的教學(xué)思路本今、教學(xué)內(nèi)容主巍、教學(xué)進(jìn)度，在課堂的預(yù)設(shè)與生成之間靈活進(jìn)退孕索。
? ? ? ?所以，在人工智能時(shí)代瓮孙，課堂上的黑板板書應(yīng)該呈現(xiàn)三種狀態(tài)。一是作為提前準(zhǔn)備的教學(xué)課件的有效補(bǔ)充杭抠，以“副板書”的形式，及時(shí)將課堂上學(xué)生產(chǎn)生的思維火花記錄下來偏灿，課堂教學(xué)思路仍按照原先的預(yù)設(shè)進(jìn)行。二是在課堂教學(xué)過程中铆遭，隨著課堂智慧的不斷產(chǎn)生和發(fā)展沿猜，教師用黑板板書，對(duì)提前準(zhǔn)備的多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)或升華啼肩、或補(bǔ)充，與電子板書互相補(bǔ)充害碾，相得益彰赦拘，共同呈現(xiàn)為完美的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。三是課堂產(chǎn)生了較大變化躺同，原先預(yù)設(shè)的教學(xué)思路難以展開。這時(shí)候老師不要著急地將教學(xué)思路往事先設(shè)計(jì)好的PPT上引蹦漠，而是要大膽地臨時(shí)改變教學(xué)思路车海，以當(dāng)堂書寫的黑板板書為主，原先準(zhǔn)備的PPT為輔侍芝，靈活地重新設(shè)計(jì)教學(xué)。當(dāng)然這需要老師具有較高的學(xué)科素養(yǎng)和課堂駕馭能力棵红，以及不凡的教學(xué)智慧咧栗。
? ? ? ?總之虱肄，在人工智能時(shí)代交煞，多媒體負(fù)責(zé)預(yù)設(shè)，主要承載課前的精心設(shè)計(jì)集嵌。黑板板書則主要記錄課堂的智慧生成。兩者要互相配合根欧，各司其職端蛆，共同創(chuàng)建高效、智慧課堂侈沪。
? ? ?以上為自己的一點(diǎn)看法揭璃，不一定正確。
