今天就來(lái)聊聊我的經(jīng)驗(yàn)和思考馒索,也是參考了大量英語(yǔ)啟蒙的著作给梅,如蓋兆泉《做孩子最好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)劃師》、安妮鮮花《不可錯(cuò)過(guò)的英語(yǔ)啟蒙》双揪、廖彩杏《用有聲書(shū)聽(tīng)出英語(yǔ)力》得出的一些結(jié)論动羽,純干貨,希望能對(duì)你有些幫助渔期。
在我看來(lái)运吓,孩子學(xué)英語(yǔ)這件事渴邦,重點(diǎn)不是孩子學(xué)英語(yǔ)的年齡,而是孩子學(xué)英語(yǔ)的積累時(shí)間拘哨,刻意練習(xí)比年齡更重要谋梭,所以即使是孩子大了才開(kāi)始學(xué)英語(yǔ),只要方法對(duì)了倦青,加上堅(jiān)持瓮床,其實(shí)也不用太焦慮。
英語(yǔ)啟蒙沒(méi)有家長(zhǎng)們想象得那么難产镐,但是也不像很多文章里面寫(xiě)的那么簡(jiǎn)單隘庄。總結(jié)起來(lái)癣亚,就是家長(zhǎng)對(duì)孩子必須沒(méi)要求丑掺,對(duì)自己必須有要求!
英語(yǔ)啟蒙=靜待花開(kāi)*因勢(shì)利導(dǎo)*持續(xù)堅(jiān)持
靜待花開(kāi)述雾,是說(shuō)我們別對(duì)孩子的學(xué)習(xí)效果抱有急功近利的期待街州,也不要懷有捕風(fēng)捉影的焦慮。孩子今天說(shuō)了4個(gè)單詞玻孟,明天一個(gè)都沒(méi)說(shuō)唆缴,今天把一本書(shū)都讀完了,明天只讀一頁(yè)黍翎,都沒(méi)關(guān)系琐谤,不要欣喜若狂,也無(wú)須殫精竭慮玩敏。
因勢(shì)利導(dǎo),有父母會(huì)覺(jué)得质礼,孩子學(xué)英語(yǔ)旺聚,我只要把他丟給機(jī)構(gòu)就好了。孩子上英文培訓(xùn)班眶蕉,但也不能缺少家庭英文學(xué)習(xí)這塊砰粹,否則效果會(huì)大打折扣。家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)造挽,父母應(yīng)從孩子的興趣出發(fā)碱璃,合理購(gòu)書(shū),把書(shū)讀起來(lái)饭入,音頻聽(tīng)起來(lái)嵌器,不標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)盡管說(shuō)起來(lái),你對(duì)英語(yǔ)的態(tài)度和學(xué)習(xí)的熱情是給孩子最好的啟蒙谐丢。
持續(xù)堅(jiān)持爽航,這一條可能是最難做到的蚓让,通常家長(zhǎng)們看到孩子能說(shuō)一些單詞和句子了之后就會(huì)有懈怠,覺(jué)得可以松一口氣了讥珍,但是會(huì)說(shuō)口語(yǔ)≠會(huì)閱讀历极,如果在孩子勁頭正好的時(shí)候放棄了深度練習(xí),那么前期的努力就是浪費(fèi)了衷佃!
有了這些心態(tài)上的準(zhǔn)備之后趟卸,我們就進(jìn)入實(shí)際操作階段。
今天我們就從四個(gè)方面來(lái)聊一聊怎么樣多管齊下氏义,可以說(shuō)英語(yǔ)啟蒙的精髓都在這了~
1邑跪、創(chuàng)建英文環(huán)境
我們經(jīng)常會(huì)拿中文環(huán)境和英文環(huán)境進(jìn)行類比阳仔,中文環(huán)境好說(shuō),我們每天都沉浸在中文的語(yǔ)言環(huán)境里,時(shí)時(shí)刻刻都在說(shuō)中文层亿,所以很多的媽媽就會(huì)覺(jué)得,創(chuàng)建英文環(huán)境是不是就得時(shí)時(shí)刻刻都說(shuō)英文呢提鸟?
二語(yǔ)習(xí)得專家蓋兆泉說(shuō)過(guò)伏伐,在最初英文聽(tīng)力啟蒙的時(shí)期,家長(zhǎng)一定要搭把手鸠补,幫助孩子積累幾百個(gè)單詞的詞匯量萝风。有了幾百詞,能理解的音視頻的量就大多了紫岩。
家長(zhǎng)也不用擔(dān)心自己會(huì)說(shuō)的句子太少规惰,在最初階段,蹦單詞就可以泉蝌。
把每天都會(huì)重復(fù)的日承颍活動(dòng),當(dāng)成輸入英文的最佳時(shí)期勋陪,先把人人都會(huì)的Good night贪磺,thank you在情境里教了,再教能指著說(shuō)的名詞诅愚,家里的電視呀寒锚、桌子呀、沙發(fā)呀违孝、水果呀刹前,想起來(lái)就指著東西說(shuō)說(shuō)單詞。
其實(shí)當(dāng)你們能做到這一步的時(shí)候雌桑,就說(shuō)明已經(jīng)突破了自己對(duì)英文的陌生感喇喉,而是很自然地把英文引入了生活。這樣當(dāng)孩子再聽(tīng)到英文的聲音的時(shí)候校坑,那種排斥感也會(huì)大大減弱轧飞,這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是一個(gè)很好的心理準(zhǔn)備衅鹿,英文就真正地成為環(huán)境的一部分了。
我之前還聽(tīng)過(guò)一個(gè)說(shuō)法过咬,說(shuō)2歲以下的孩子就光磨耳朵大渤,聽(tīng)各種各樣的素材就可以了,但如果在日常生活中父母從來(lái)沒(méi)有給孩子再現(xiàn)這些詞匯掸绞,那么輸入其實(shí)也是低效的泵三。
所以請(qǐng)家長(zhǎng)們注意:日常重復(fù)的語(yǔ)言是最適合進(jìn)行英文輸入的。
2衔掸、根據(jù)興趣選兒歌磨耳朵
說(shuō)到磨耳朵烫幕,就必須要說(shuō)到英文兒歌了,通常來(lái)講敞映,大量聽(tīng)英語(yǔ)兒歌是最容易讓孩子對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣较曼,并且最容易輸出的一個(gè)途徑。
孩子心情好的時(shí)候振愿,來(lái)點(diǎn)英文兒歌“助助興”捷犹。
心理學(xué)上認(rèn)為,把一個(gè)行為和正向的情緒聯(lián)系起來(lái)冕末,對(duì)這個(gè)行為的增強(qiáng)有正向反饋的作用萍歉。
所以把好心情和聽(tīng)英語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),孩子會(huì)更喜歡聽(tīng)英語(yǔ)档桃,或者不妨用英文兒歌給孩子營(yíng)造好的心情枪孩。
我介紹幾種英文兒歌專輯:1000首兒歌磨耳朵,開(kāi)啟英語(yǔ)啟蒙之旅
通常來(lái)說(shuō)藻肄,媽媽覺(jué)得喜歡聽(tīng)的蔑舞,且容易學(xué)會(huì)的,孩子也會(huì)喜歡嘹屯。
例如攻询,家長(zhǎng)們挑選出輕柔的曲目,睡前或者早起前放給孩子聽(tīng)抚垄,孩子的游戲時(shí)間(通常是吃過(guò)早餐和睡午覺(jué)之后)選擇一些唱跳類的、手指游戲類的谋逻,近期感興趣的主題呆馁,跟孩子進(jìn)行互動(dòng),時(shí)間也不用太長(zhǎng)毁兆,每次5-10分鐘即可浙滤。
就如廖彩杏所說(shuō),同樣的內(nèi)容气堕,聽(tīng)七次以上才會(huì)有聲音記憶纺腊。所以給孩子在固定的時(shí)間聽(tīng)的兒歌可以一個(gè)星期換一次畔咧,或更長(zhǎng)時(shí)間。如果孩子聽(tīng)到這個(gè)聲音會(huì)咿咿呀呀唱起來(lái)揖膜,或者做動(dòng)作了誓沸,就說(shuō)明孩子已經(jīng)有吸收了。
這時(shí)候可以在之前的歌單基礎(chǔ)之上壹粟,加入一兩首新歌放進(jìn)去拜隧,既能讓孩子保持熟悉感,又能讓孩子產(chǎn)生新鮮感趁仙,不斷學(xué)到新的內(nèi)容洪添。
英文兒歌還分精聽(tīng)和泛聽(tīng)。一些唱跳類的雀费、手指游戲類的干奢,可以讓孩子精聽(tīng),這些兒歌的歌詞可以很好地跟孩子進(jìn)行互動(dòng)盏袄,讓孩子通過(guò)圖片或者動(dòng)作來(lái)理解歌詞忿峻,迅速掌握詞匯。
有些兒歌童謠適合泛聽(tīng)貌矿,可當(dāng)做背景音樂(lè)在孩子玩炭菌、散步、吃飯等時(shí)候播放逛漫,聽(tīng)不懂也沒(méi)關(guān)系黑低,因?yàn)槟康牟⒉皇且柙~的意思,而是讓孩子借音樂(lè)培養(yǎng)語(yǔ)感酌毡。時(shí)間也不用太長(zhǎng)克握,每次5-10分鐘即可。
3枷踏、給孩子挑選合適的動(dòng)畫(huà)片
動(dòng)畫(huà)片也是孩子在啟蒙初期可以用到的聽(tīng)力資源菩暗,因?yàn)閯?dòng)畫(huà)片場(chǎng)景性很強(qiáng),孩子能夠通過(guò)情景對(duì)應(yīng)去理解語(yǔ)言旭蠕,而不需要過(guò)多的中文解釋停团。
動(dòng)畫(huà)片中的對(duì)話往往是簡(jiǎn)單明了,幾個(gè)詞甚至找不出句子結(jié)構(gòu)掏熬,但是表達(dá)的意思卻非常傳神佑稠。所以這種情境對(duì)應(yīng)的習(xí)得模式所得到的英語(yǔ),更接近于母語(yǔ)旗芬。
有些家長(zhǎng)會(huì)非常反對(duì)孩子看電視舌胶,我倒覺(jué)得看電視并不是毫無(wú)益處,只要甄選得當(dāng)疮丛,孩子可以接觸新事物幔嫂,獲得很多有趣有益的體驗(yàn)辆它。
作為英語(yǔ)啟蒙的一種手段,看英文動(dòng)畫(huà)片時(shí)要注意以下幾點(diǎn):
控制時(shí)間履恩,制定好規(guī)則锰茉。每次看不要超過(guò)30分鐘。
如果孩子英語(yǔ)啟蒙的時(shí)間很早似袁,可以一開(kāi)始就讓孩子看英文原版的洞辣,將孩子從電視引入生活、閱讀昙衅,把英文和動(dòng)畫(huà)片里的人物聯(lián)系起來(lái)扬霜。
如果孩子已經(jīng)進(jìn)入母語(yǔ)強(qiáng)勢(shì)的年齡,在初期的時(shí)候一定要陪著孩子看而涉,并給出一些必要的解釋和重復(fù)著瓶,而不是當(dāng)做背景聲音播放,讓孩子一個(gè)人連猜帶蒙地看啼县。
看得精材原,而不在于看得多。選擇孩子喜歡的一兩部季眷,慢慢看余蟹,孩子可能喜歡反復(fù)看哪幾集,卻從不看哪一集子刮,都要尊重孩子的節(jié)奏和興趣威酒。
動(dòng)畫(huà)片只是孩子積累基礎(chǔ)詞匯的一種途徑,我們不用要求孩子一定從第一集看到最后一集挺峡。
動(dòng)畫(huà)片和繪本結(jié)合起來(lái)葵孤,有的動(dòng)畫(huà)片有配套的繪本和音頻,可以讓孩子先看視頻磨耳朵橱赠,然后跟孩子一起精讀繪本尤仍,在這個(gè)過(guò)程中就把動(dòng)畫(huà)片真正立體地用起來(lái)了!
最好能夠在相應(yīng)的情境真實(shí)地再現(xiàn)語(yǔ)言狭姨,這樣才能真正讓孩子掌握動(dòng)畫(huà)片里面的語(yǔ)言宰啦。例如我們?cè)诳赐陝?dòng)畫(huà)片Peppa Pig第一集Muddy Puddle之后,如果遇到下雨天饼拍,看到水坑可以跟孩子說(shuō)water puddle赡模,提醒孩子記得穿上雨靴,rain boots.這樣才能真正讓孩子把動(dòng)畫(huà)片里面的語(yǔ)言理解并應(yīng)用起來(lái)惕耕。
這也是為什么家長(zhǎng)最好陪著孩子一起看動(dòng)畫(huà)片纺裁,如果家長(zhǎng)壓根不知道孩子看了什么诫肠,如何在日常生活中重現(xiàn)動(dòng)畫(huà)片里面的語(yǔ)言呢司澎?
4欺缘、最重點(diǎn)是大量英文閱讀
最后來(lái)說(shuō)英文閱讀這塊,是因?yàn)榇罅坑⑽臅?shū)閱讀挤安,才是英語(yǔ)啟蒙的“主菜”哦谚殊!
這里有一點(diǎn)要提醒大家,在給孩子讀繪本之前一定要自己先通讀幾遍蛤铜,知道每個(gè)單詞的意思嫩絮,理解整個(gè)故事,這樣能夠更加完整流暢地跟孩子分享围肥。
不少家長(zhǎng)困惑剿干,給孩子讀英文書(shū),到底是用中文還是用英文穆刻?
語(yǔ)言學(xué)習(xí)的專家都建議最好給孩子全英文讀繪本故事置尔,但是在實(shí)際操作中,這樣的方式過(guò)于理想氢伟,也太不現(xiàn)實(shí)了榜轿,相信懂這話的媽媽一定不在少數(shù)。
《不可錯(cuò)過(guò)的英語(yǔ)啟蒙》作者安妮鮮花也說(shuō)過(guò)朵锣,一開(kāi)始就完全用全英文講故事是不合理的谬盐,在她的書(shū)里,分享了英文繪本親子閱讀三步曲:
第一步诚些,對(duì)于剛接觸英文繪本的孩子來(lái)說(shuō)飞傀,親子閱讀需要預(yù)熱,家長(zhǎng)可以用中文輔助理解故事泣刹,讀懂圖片助析。讓孩子找到圖片中的樂(lè)趣,把圖講透椅您,才能讓孩子消除對(duì)英文的戒備外冀。
不管是中文繪本還是英文繪本,本質(zhì)上還是以讀圖為主的讀物掀泳,而且孩子本身就對(duì)圖片就有與生俱來(lái)的鑒賞和觀察的能力雪隧,所以從圖入手是最容易讓孩子對(duì)英文產(chǎn)生親切感和好感的方法。
例如:讀《Rosie’s walk》這本書(shū)的時(shí)候员舵,翻開(kāi)扉頁(yè)脑沿,可以問(wèn)問(wèn)孩子,你看到什么了马僻?然后媽媽就可以一邊指圖片庄拇,一邊說(shuō)英文單詞:this is the hen’s house,this is the pond...
就算媽媽說(shuō)的不是英文也沒(méi)關(guān)系,孩子看到有英文單詞的書(shū)不反感措近,能接受溶弟,就很好。然后多聽(tīng)音頻進(jìn)行配合瞭郑,孩子很快也能給出反饋辜御。
第二步,孩子喜歡上了這本書(shū)屈张,讀過(guò)幾次后擒权,媽媽找機(jī)會(huì)把英文詞句和圖畫(huà)進(jìn)行情境對(duì)應(yīng).
還是《Rosie’s walk》舉例,在看完了這一頁(yè)around the pond 的時(shí)候阁谆,用小毯子圍成一個(gè)圓圈碳抄,做成池塘,讓孩子around the pond场绿。這樣有助于孩子更好理解故事纳鼎。
再比如:孩子可能通過(guò)聽(tīng)《Eating the alphabet》這本書(shū)的音頻,學(xué)會(huì)了很多的水果的單詞裳凸,那我們就可以跟孩子一起做水果沙拉時(shí)贱鄙,可以跟孩子說(shuō),can you give me the strawberry?
在情境的幫助下姨谷,孩子發(fā)現(xiàn)自己能理解你說(shuō)的英文逗宁,并且準(zhǔn)確無(wú)誤地把草莓遞給了你,是不是會(huì)讓孩子不知不覺(jué)地就喜歡上了聽(tīng)英文梦湘,說(shuō)英文呢瞎颗?
第三步,讀全文捌议,至于讀到什么程度還要看文字的難度哼拔。
到了第三步,孩子基本上通過(guò)親子共讀瓣颅、視頻和音頻建立很好的熟悉度倦逐,這時(shí)候就可以跟孩子進(jìn)行完整的英文閱讀。對(duì)于一些有情境的故事宫补,還可以用親子對(duì)話的方式來(lái)演繹檬姥。
所以說(shuō)讀英文繪本還是很考驗(yàn)家長(zhǎng)的功力的。但是除了繪本之外粉怕,分級(jí)讀物也是英語(yǔ)啟蒙讀物里面非常重要的一部分健民,甚至?xí)壤L本還要適合很多。
分級(jí)讀物相信是很多媽媽都聽(tīng)過(guò)贫贝,但是不太明了的一個(gè)概念秉犹。
大家看看下面的表格,就大抵清楚了,簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)崇堵,繪本類似于“課外讀物”悦陋,主題零碎,富于趣味和藝術(shù)性筑辨。而分級(jí)讀物類似于“教材”,詞匯量循序漸進(jìn)幸逆,閱讀理解的難度由易到難棍辕,知識(shí)性更強(qiáng)。
關(guān)于繪本和分級(jí)讀物的區(qū)別还绘,和怎么使用楚昭,也是一門(mén)很大的學(xué)問(wèn),過(guò)些天我會(huì)再詳細(xì)分享文章拍顷。