? ? ? 《小柳樹和小棗樹》是一篇短小精悍且非常具有教育意義的課文。文中的小柳樹起初非常驕傲，它只看見了小棗樹的不足失暴，卻忽略了自己的短處军浆；而小棗樹卻非常謙虛棕洋，它明白自己的優(yōu)點卻不夸耀，看見別人的短處也不過分揭露乒融。通過學習這篇課文掰盘，孩子們會明白善于發(fā)現(xiàn)他人長處摄悯，全面客觀審視自己，謙虛做人的道理愧捕。
? ? ? 課堂伊始奢驯，陳老師沒有急著進入文本，而是抓住題目中“柳”和“棗”兩個關(guān)鍵字次绘，告訴孩子們柳樹是草本植物瘪阁，所以是“木”字旁，而“棗”字多出的“冂”在古代的象形文字中代表“刺”邮偎。陳老師此舉既讓孩子們的注意力在短時間得到了集中管跺，也從漢字形態(tài)流變的角度給孩子們普及了有關(guān)造字的小知識。
? ? ? ? 隨后禾进，王老師聲情并茂地朗誦了全文豁跑，一邊朗誦一邊板書課文中重要的時序關(guān)鍵詞——“春天”和“秋天”，并讓孩子們思考：在不同的季節(jié)里泻云，小柳樹和小棗樹對自己艇拍、對對方的評價分別是什么？這樣做使孩子們迅速熟悉了文本宠纯，并對不同對象的行為進行總結(jié)提煉卸夕。陳老師的做法能夠很好地培養(yǎng)孩子們分門別類提取有關(guān)信息的能力，而“準確提取信息”也是小學階段需要重點訓(xùn)練的一項語文能力婆瓜。
? ? ? 接著娇哆，陳老師繼續(xù)拋出有關(guān)問題——“哪幾個自然段寫春天、哪幾個寫秋天勃救？”碍讨、“自由閱讀有關(guān)文段，劃出描寫小柳樹漂亮和小棗樹難看的語句蒙秒，并用幾個詞語進行概括勃黍。”這里晕讲，陳老師的教學方式從宏觀把控過渡到微觀研讀覆获，孩子們在老師的循循善誘下迅速找到了“細細的”“綠綠的”“又細又長”“彎彎曲曲”“光禿禿”等形容詞∑笆。“先找句子再找關(guān)鍵字”弄息，這是陳老師通過有層次的設(shè)問教授給孩子們的閱讀重要方法——“關(guān)鍵詞定位法”。
? ? ? ? 在本節(jié)課的最后勤婚，陳老師選取了“啊”和“啦”兩個典型漢字進行書寫指導(dǎo)摹量，強調(diào)了兩個字的偏旁部首，對關(guān)鍵筆畫的長短進行了詳細的解說。在陳老師的循循善誘下缨称，同學們不僅學會了這兩個字的正確寫法凝果，還舉一反三，總結(jié)出帶有“口”字旁的一系列漢字的寫法睦尽。
