? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?陸向謙創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手
我這學(xué)期選修課陸向謙老師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課的后續(xù)課程该贾，即互聯(lián)網(wǎng)實(shí)操杨蛋。主講老師是來(lái)自中山大學(xué)的侯志猛老師逞力，今天糠爬，我要來(lái)說(shuō)說(shuō)陸向謙老師創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)課的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。
1.超星爾雅
超星爾雅為中國(guó)教育市場(chǎng)提供領(lǐng)先的教育資源和教育技術(shù)揩抡，通過(guò)強(qiáng)大的在線課程為人們提供優(yōu)質(zhì)的教育機(jī)會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)蕊唐。激發(fā)創(chuàng)業(yè)精神烁设，訓(xùn)練創(chuàng)新思維。把創(chuàng)新能力帶到工作耙替、娛樂(lè)和學(xué)習(xí)當(dāng)中去俗扇。成功的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)需要產(chǎn)品和營(yíng)銷箕别，利用現(xiàn)有的資源創(chuàng)造價(jià)值為讓中國(guó)的創(chuàng)業(yè)熱土活躍起來(lái)串稀，創(chuàng)業(yè)浪潮在企業(yè)管理中得到發(fā)展。爾雅課程更注重人們綜合素養(yǎng)的培育和溝通能力的發(fā)揮到忽。內(nèi)容廣泛清寇，其中包括文化的變更和發(fā)展，詩(shī)歌的傳播和歌頌翩迈，大學(xué)生的成長(zhǎng)基礎(chǔ)负饲，專題教育課程喂链，興趣技能課等多方面的知識(shí)。作為大學(xué)生公選課的一部分吧慢，其課程風(fēng)格幽默有趣检诗，能帶給人心靈上的滿足，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)上占據(jù)了重要席位悠轩。
2.智慧樹(shù)
打造共享學(xué)分課程攻泼，《創(chuàng)踐》大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)務(wù)實(shí)忙菠，其課程目標(biāo)是：
1.幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)，明晰創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系骡男；
2.提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力；
3.引導(dǎo)學(xué)生理性創(chuàng)業(yè)傍睹，學(xué)會(huì)在本職崗位上用創(chuàng)業(yè)精神經(jīng)營(yíng)自己的事業(yè)拾稳。
線上和線下形成配套访得，切實(shí)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路線。發(fā)揮優(yōu)勢(shì)悍抑。
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陸向謙創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程直接競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是面對(duì)同一個(gè)群體传趾，解決同一種需求泥技，并使用同一種方法的。這簸呈，比的是營(yíng)銷店茶。間接競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是面對(duì)同一個(gè)群體，解決同一種需求轿腺，使用另一種方法的。這憔辫，比的是價(jià)值贰您。你先研究直接競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手拢操，關(guān)注著間接競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手吧。不要管數(shù)量杠园，只要管第一陣營(yíng)和你有多大距離返劲，你現(xiàn)在處于第幾陣營(yíng)就可以了栖茉。先搞清楚吕漂，自己在哪里。才好確定策略吼虎。所以我們只要做好我們的營(yíng)銷宣傳思灰，有良好的口碑洒疚，增強(qiáng)利用大學(xué)+互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)坯屿，利用想進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生油湖，我們一定可以做到這個(gè)行業(yè)最強(qiáng)领跛。
?陸向謙老師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課乏德，即我所選的互聯(lián)網(wǎng)實(shí)操課喊括，是實(shí)行在線上聽(tīng)課線下簽到的制度，如果排去線下簽到這一環(huán)節(jié)贷痪，說(shuō)白了蹦误，我所選的互聯(lián)網(wǎng)實(shí)操課就是一門網(wǎng)課强胰，那么網(wǎng)課的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手自然也是網(wǎng)課偶洋，我們可以把陸向謙老師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一系列課程看作是陸向謙老師所開(kāi)設(shè)的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)校玄窝，即現(xiàn)在很流行的網(wǎng)校恩脂，那陸向謙老師“網(wǎng)校”的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手自然也是網(wǎng)校黎休，比如在我們財(cái)務(wù)管理專業(yè)比較出名的網(wǎng)校就是“中華會(huì)計(jì)網(wǎng)惺迫”和“東奧會(huì)計(jì)網(wǎng)猩诱”盲厌，所以陸向謙創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手就是主講互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷或者互聯(lián)網(wǎng)實(shí)操的網(wǎng)校玄渗。
3按照產(chǎn)品的形態(tài)
陸向謙創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是――雅虎對(duì)應(yīng)搜狐新浪、谷歌對(duì)應(yīng)百度狸眼、Facebook對(duì)應(yīng)QQ空間（以及其他各種SNS產(chǎn)品）拓萌、Twitter對(duì)應(yīng)新浪微博微王。
? ? ? ?第一炕倘，全球互聯(lián)網(wǎng)的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)從局部戰(zhàn)爭(zhēng)，走向全面戰(zhàn)爭(zhēng)啊央。過(guò)往的互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)瓜饥，往往是局限于某個(gè)行業(yè)浴骂，或者某個(gè)特定的產(chǎn)品。但現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)競(jìng)爭(zhēng)，是一個(gè)綜合的競(jìng)爭(zhēng)食磕。以滴滴快滴與Uber的競(jìng)爭(zhēng)為例，它不僅僅牽涉到滴滴快的本身蟀悦，還牽扯到阿里巴巴询张、百度和騰訊這三大巨頭份氧。他們之間的競(jìng)爭(zhēng)，一定程度上反應(yīng)了三大巨頭在中國(guó)市場(chǎng)的角逐厅缺。這個(gè)角逐過(guò)程中湘捎，參雜了海外勢(shì)力Uber窥妇。
? ? ? ? 第二烹骨，全球互聯(lián)網(wǎng)的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)進(jìn)入大資本時(shí)代展氓。所謂大資本時(shí)代，就是用比以往更為龐大的資金規(guī)模空入，來(lái)實(shí)現(xiàn)快速占領(lǐng)市場(chǎng)的目的单料。依然是以滴滴快的和Uber為例白对，兩者的融資額度都在十億美金級(jí)別甩恼，這種戰(zhàn)斗打起來(lái)，不僅僅考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)能力条摸，也是在考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的資本運(yùn)作能力。一旦有人接不上血子巾，很可能走向敗亡线梗。
? ?第三，全球互聯(lián)網(wǎng)競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)進(jìn)入生態(tài)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代怠益。這并不是一個(gè)新鮮的詞匯烤咧，但卻是一個(gè)不可避免的詞匯抱虐。但凡互聯(lián)網(wǎng)巨頭懦冰，都在建設(shè)自己的生態(tài)體系。國(guó)內(nèi)如此，國(guó)外亦如此。未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)，都是生態(tài)鏈的競(jìng)爭(zhēng)。
? ? ? ? 第四滚停，未來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)競(jìng)爭(zhēng)，特別是中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)突雪，都是重度競(jìng)爭(zhēng)涡贱。過(guò)去15年我們所崇尚的輕公司，將會(huì)變得稀少问词。未來(lái)更多的將會(huì)是重度垂直的公司垄分，即依靠互聯(lián)網(wǎng)為工具，與傳統(tǒng)各個(gè)行業(yè)想結(jié)合嘿般，從而改造社會(huì)生活的方方面面。這種結(jié)合會(huì)導(dǎo)致一個(gè)明顯的特點(diǎn)瞻赶，即線下團(tuán)隊(duì)會(huì)越來(lái)越重，比如團(tuán)購(gòu)篓像、打車奠滑、家政服務(wù)等皆是如此。所以，未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)唱较，需要更多的資源整合能力胸遇，以及更好的耐性。但一旦建立垂直的壁壘汉形，其他公司也很難突破纸镊。
