01

前段時間，“畢業(yè)8年后舉報班主任辱罵自己”的新聞窒悔，在網(wǎng)上引起熱議呜袁。

“老漢（父親）死了沒人教”；

“成績稀撇（太差）简珠，喝啥子水阶界，喝尿！”

讀初中時被班主任吼的這些話聋庵，讓已經(jīng)畢業(yè)8年的盧某至今難以釋懷膘融。

今年9月開學前，難以走出過去陰影的盧某祭玉，在班級群控訴班主任當年“作惡太多”氧映。

并將初中時被老師辱罵的情況，在社交媒體上進行了實名舉報脱货。

這一事件引發(fā)了不少網(wǎng)友的共鳴岛都，紛紛在留言區(qū)說出自己的故事。

我們總說振峻，師同父母心臼疫。

老師就像父母一樣，引領著我們成長扣孟，教導著我們成人烫堤。

但不可否認的是，總有那么幾個“無良”老師凤价，枉顧教書育人的本分鸽斟，肆意謾罵、體罰利诺，甚至羞辱孩子富蓄，褻瀆了教師這個神圣的職業(yè)。

知乎上有一個問題：你遇到過的壞老師可以有多壞慢逾？

有個匿名回答是這樣的：

在最稚嫩也是最敏感的時候立倍，被最粗暴的對待躏吊。雖然在假裝微笑，傷痕的刻度只有自己知道帐萎。

是啊，一個孩子在成長過程中胜卤，在最稚嫩也最敏感的時候疆导，長期遭到老師的粗暴對待，這種傷害是會影響孩子一輩子的葛躏。

所以說澈段，讀書時代最大的悲哀，就是遇到一個垃圾老師舰攒；同樣的败富，讀書時代最大的幸運，就是能遇到一個好老師摩窃。

02

還記得那個“男子20年后攔路連扇老師耳光”的新聞嗎兽叮？

一個身強力壯的年輕男子，把20年前的老師攔在路邊猾愿。

他一邊扇耳光鹦聪，一邊大聲質(zhì)問：

“你還記不記得我？當時怎么削我的蒂秘，還記不記得？”

“莫欺少年窮，你知不知道疑苔？”

究其原因份企，是20年前的班主任老師給該男子帶來了深深的傷害。

而這種傷害埋藏在他的心底撇贺，即便這么多年過去了赌莺，還是難以自愈，甚至在夢中都能被驚醒显熏。

“他就用一根大概這么寬雄嚣、這么長一個木板，往我脖子里使勁插喘蟆。

他邊插邊罵缓升，因為比較緊，他插不進去蕴轨，他就使勁鉆港谊，鉆下去。

當時讓我扒到黑板橙弱，我就感覺像拉到車上游行的殺人犯一樣歧寺。

那是對我傷害最重最重的一件事⌒笨穑”

年輕男子這樣說道龙致。

而這個事件的最終結(jié)果是：男子因?qū)め呑淌伦铮慌辛艘荒炅鶄€月顷链。

誠然目代，打人固然不對，男子也為自己的沖動行為嗤练，付出了沉重的代價榛了。

但如果不是在孩童時期被“惡意”對待過，誰又會采取這樣極端的方式煞抬，來發(fā)泄20年前的傷害霜大。

弗洛伊德說：

人的創(chuàng)傷經(jīng)歷，尤其是童年創(chuàng)傷革答，會影響人的一生战坤。

幾乎所有成年后的人格缺失，都能從童年時期追根溯源蝗碎。

對孩子而言湖笨，童年所受的傷害，如同烙印一般蹦骑，刻在每個人的心靈深處慈省。

即使到了成年，仍然在無意識地影響著我們眠菇，可能終其一生都無法釋懷边败。

老師是一份特殊的職業(yè)，它應該是孩子的擺渡人捎废，而不應該是孩子一生的噩夢笑窜。

03

作家三毛在書中分享過，自己與數(shù)學老師的故事登疗。

偏科嚴重的三毛排截，不甘心受到老師和同學的嘲笑，于是苦背數(shù)學習題辐益，并連續(xù)考得滿分断傲。

但老師并不相信她的成績，并質(zhì)問她是否作弊智政。

三毛回應說认罩，“作弊，對我來說是不可能的续捂，就算你是老師垦垂，也不能這樣侮辱我宦搬。”

數(shù)學老師很生氣劫拗，于是單獨發(fā)給她一張紙卷间校，毫無準備的三毛得了零分。

之后页慷，老師當著全班同學的面撇簿，拿著蘸了墨汁的毛筆，在她眼眶四周涂了兩個大圓圈差购。

更過分的是，數(shù)學老師還讓三毛在教學大樓的走廊上走一圈汉嗽。

不敢違背老師命令的三毛欲逃，像僵尸一般走了出來，在同學們的嬉笑聲中走完了長廊饼暑。

這件事情稳析，給她留下了很深的心靈創(chuàng)傷。

自此弓叛，三毛再也沒去過學校彰居，整天把自己關(guān)在房間里，甚至數(shù)次自殺撰筷。

同樣是作家陈惰，和三毛相比，席慕容就幸運很多毕籽。

語文出奇的好抬闯，數(shù)學相當糟糕的席慕容，面對數(shù)學老師教的東西关筒，就像面對天書溶握。

就這樣到了初三，對數(shù)學一竅不通的席慕容蒸播，必須要補考才能參加畢業(yè)考睡榆。

在補考當天，數(shù)學老師講到一半袍榆，突然在黑板上寫了4道題胀屿，讓同學們來演算。

這沒頭沒腦的4道題蜡塌，在下午補考前出現(xiàn)在黑板上碉纳，又與正在教的內(nèi)容毫無關(guān)系，再笨的學生也能明白老師的良苦用心馏艾。

于是劳曹，席慕容在同學的幫助下奴愉，背下來了標準答案。

并在補考中得了75分铁孵，終于能夠參加畢業(yè)考锭硼，順利畢業(yè)了。

多年后蜕劝，席慕容回憶過去檀头，依然對初中最后的那堂數(shù)學課，以及數(shù)學老師那關(guān)切和憐愛的眼神岖沛，充滿了感激暑始。

聽過這樣一句話：

什么樣的老師決定什么樣的教育，什么樣的教育造就什么樣的學生婴削，什么樣的學生造就什么樣的社會廊镜。

老師對一個孩子的一生，有著決定性的作用唉俗。

壞的老師嗤朴，可以用一句惡毒的話毀掉孩子的全部自尊，用過度的體罰成為孩子一生的陰影虫溜；

而好的老師雹姊，可以用一個溫暖的微笑來保護孩子的純真，用愛與尊重來成就孩子的一生衡楞。

04

前段時間重溫了一部電影吱雏，叫《放牛班的春天》。

故事講的是瘾境，1949年的法國鄉(xiāng)村坎背，一位懷才不遇的音樂家馬修，到一個叫“池塘之底”的男子寄宿學校當助理老師寄雀。

這所學校里的學生得滤，大部分都是難纏的問題兒童。

他們不愛學習盒犹，調(diào)皮搗蛋懂更，甚至逃學、抽煙急膀、打架斗毆等沮协。

但善良的馬修并沒有放棄他們，而是嘗試用音樂的方式卓嫂，來打開學生封閉的心靈慷暂。

印象最深的一個場景是：

接待馬修的麥神父，被學生用玻璃戳破了腦袋晨雳，鮮血直流行瑞。

校長讓學生們在操場集合奸腺，為的是找出“兇手”，卻無人承認血久。

于是校長讓馬修隨便點一個學生的名字突照，并把他關(guān)進小黑屋里面壁。

是的氧吐，體罰在這里司空見慣讹蘑。

就像校長對馬修說得那樣：永遠不要指望他們變好。

學校里的所有人筑舅，包括家長座慰，甚至他們自己，都對自己失去了希望翠拣。

但馬修偏要證明：永遠別說永遠角骤，希望就在前方。

他會在校長突襲檢查時心剥，幫鬧事兒的學生隱瞞；

他會在學生犯錯時背桐，用去醫(yī)院照顧麥神父來代替懲罰优烧；

他會在不被任何人看好的情況下，讓孩子寫出自己的名字和夢想……

有人說链峭，孩子是一張白紙畦娄，我們畫成什么樣，孩子就是什么樣弊仪。

當校長用殘暴高壓熙卡、嚴厲懲罰對待孩子，換來的是學生的叛逆與反抗励饵；

當馬修用溫暖與善良驳癌、寬容與理解對待孩子，換來的是學生的尊重與愛戴役听。

在電影《放牛班的春天》底下颓鲜，看到這樣一條豆瓣短評：

一個孩子在啟蒙時期，能夠遇到一位好的老師典予，真的是一件非常幸運的事情甜滨。

深以為然。

每一位好老師瘤袖，都是孩子前進道路上的指路燈衣摩，是孩子成長過程中最好的引路人。

就像日劇《3年A班》里捂敌，老師柊一颯說得那樣：

“學生不是東西艾扮，他們是人既琴，我們必須要引導他們；

他們很脆弱栏渺，是未定型的人呛梆，他們只能看到未來三步內(nèi)的情況。

所以我們磕诊，要給他們鋪好長長的路填物。

要相信他們的未來，擔心他們的走向霎终，思考走哪條路對他們來說才是最好的選擇滞磺。

要去接近他們，和他們一起尋找答案莱褒，這才是教師的職責所在击困。”

希望每個孩子广凸，在讀書時代都能遇到自己的良師阅茶，在成長的路上都能被世界溫柔以待。

也希望每一個老師不要忘了入行的初心谅海，在傳道授業(yè)解惑的同時脸哀，給予孩子愛與希望。

共勉扭吁。