陪你見證每一步的成長
你還以為美術(shù)課就只是培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)技能技巧的一門課嗎？
或者美術(shù)教育就是以培養(yǎng)藝術(shù)家為唯一目的嗎券敌？
我的孩子又不當(dāng)畫家唾戚，畫什么畫嘛？
如果你這樣想待诅，那么叹坦，我告訴你，你扼殺的可能不是一個畫家卑雁，雕塑家或者其它通俗意義上的藝術(shù)家募书，你可能槍斃了一個未來的優(yōu)秀工程師、杰出科學(xué)家测蹲！
美術(shù)教育不僅是傳播和繼承人類文化藝術(shù)莹捡、進行審美教育、健全心理教育扣甲、完善人格教育篮赢，更是一種以開發(fā)大腦潛能，培養(yǎng)兒童創(chuàng)新精神為重要目標(biāo)的綜合教育課琉挖，它還是培養(yǎng)各類人才全面發(fā)展的基礎(chǔ)启泣！
大家可能聽說過美國心理學(xué)家斯佩里對“裂腦人”的實驗結(jié)論：人類大腦兩個大腦的功能是高度專門化的。
即左腦具有抽象思維示辈，即語言种远，計算，邏輯顽耳，理念分析能力坠敷；右腦具有形象（藝術(shù)）思維，即繪畫射富，音樂膝迎，想象，直覺空間鑒別能力胰耗。過去將具有語言優(yōu)勢的左半腦稱為優(yōu)勢腦限次，而將不具備語言功能優(yōu)勢的右半腦稱為劣勢腦。
為此柴灯，一切的教學(xué)設(shè)計都圍繞左腦訓(xùn)練卖漫，藝術(shù)只是作為一種點綴而已。每逢考試活智力測驗都是以左腦能力發(fā)展作為標(biāo)準(zhǔn)赠群，把教育看成是培養(yǎng)左腦的教育羊始，即語言、數(shù)學(xué)推理分析能力的教育查描。因此突委，重科學(xué)柏卤、輕藝術(shù)；重求同匀油、輕求異缘缚；重因循、輕創(chuàng)新占據(jù)了整個教育陣地敌蚜。
于是桥滨，當(dāng)我們抽象邏輯能力增強的時候，我們的右腦因缺少鍛煉而退化了弛车，形象思維的能力漸漸減弱了该园。于是，我國培養(yǎng)出了很多科學(xué)家帅韧，卻缺少了創(chuàng)新型科技人才里初。
有資料顯示，我國科研創(chuàng)新成功率僅有10%左右忽舟。美國加利福尼亞理工大學(xué)羅杰·思博敏教授也作了各種實驗双妨。他驚奇地發(fā)現(xiàn)：人類不僅腦地兩個半球功能是不同地，而且兩個腦半球是存在于共生地相互關(guān)系中叮阅，當(dāng)人們側(cè)重于某一個半球地訓(xùn)練刁品，而忽略另一個腦半球地訓(xùn)練時，往往難以協(xié)調(diào)兩個腦半球地共同使用浩姥，而一旦那個被輕視地腦半球（右腦）得到刺激挑随，同時又能得到另一個腦半球（左腦）配合時，這時整個大腦思維地運轉(zhuǎn)成效將是驚人地勒叠，否則兜挨，就不能稱為健康的大腦。
而美術(shù)教育眯分，不僅能使沉睡的右腦得到開發(fā)拌汇，而且有利于全腦發(fā)育，即大腦潛能的全面開發(fā)弊决。加強美術(shù)教育,藝術(shù)教育噪舀，讓每個兒童兩個半球全轉(zhuǎn)起來，這種人類自身資源的開發(fā)飘诗，將不是1+1=2來計算的与倡，而是以5倍、10倍或更多的倍數(shù)來遞增的昆稿。
停止對美術(shù)課的輕視吧纺座！為了你孩子大腦的健全！
怎樣通過美術(shù)教育讓你的孩子具備創(chuàng)新思維貌嫡？請持續(xù)關(guān)注我們的文章比驻！
參考資料：《幼兒美術(shù)教育與創(chuàng)造性思維發(fā)展》北京科學(xué)技術(shù)出版社 杜玫
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