我現在正在讀的是李笑來的《把時間當作朋友》中的第四章開拓自己的心智 4.c關于自學能力茄厘。

作者告訴我們自學能力有閱讀理解能力伍纫、檢索能力群凶、寫作能力噪沙、實踐能力炼彪。

自學能力的基礎技能是閱讀理解能力。

檢索能力是建立在相當熟練的閱讀能力之上的能力正歼。

作者說：隨著自身知識的不停地積累（通過不停地閱讀辐马、觀察、理解局义、交 流喜爷、沉淀、篩選）萄唇，一個人終究會發(fā)現圖書館的好處檩帐，當然，在一個圖書館體系從未真正有效建立的國度另萤，互聯(lián)網幾乎成了最后的救命稻草湃密。從這個意義上，搜索引擎就是互聯(lián)網價值的最終極體現（不得不插一句四敞，從這個意義上看泛源，有些搜索引擎的搜索結果被商業(yè)收入所左右的做法多么令人憎恨）。當我看到很多本科畢業(yè)生甚至研究生不善用圖書館資源忿危、不會用搜索引擎达箍、而僅僅因此就無法找到實際上唾手可得的有效信息的時候，無法不感到悲哀癌蚁。

寫作能力在自學能力中占據著重要的地位幻梯。

作者說：我在這里所提到的寫作能力不是寫小說的能力，不是寫詩歌的能力努释，不是寫劇本的能力碘梢，不是寫散文的能力，我說的只是寫作能力中的最基本的一種：寫出簡捷伐蒂、有效煞躬、樸素、準確、具體的說明性說理性文章的能力恩沛。

實踐能力是自學能力最終能夠轉化為真正價值的根本在扰。

作者說：曾在某本書上看到一句非常令人震動的描述：“很多人正是因為沒有目標才不停地‘學習 ’”。很多人都慨嘆雷客，工作之后才知道什么真正有用芒珠，可是“書到用時方恨少”。如果搅裙，一個人不是很懶惰的話皱卓，那什么時候開始學都不晚啊部逮！知道自己需要的是什么娜汁，真正的學習才開始。比如說英語這事兒兄朋，很多人天天在學卻從來不用掐禁。背單詞堅決不造句，卻去練習什么詞根詞綴記憶法或者聯(lián)想式記憶法颅和。背了那么多單詞傅事，卻從來不去讀英文文檔，從來不寫英文文章融虽，當然享完，偶爾還是說說英語的，但僅限于“hello有额； how are you般又； I’m fine， and you?”之類的巍佑。其實茴迁，2000基礎詞匯基本掌握、基本語法規(guī)則大致了解之后萤衰，就應該去用英文了堕义。比如，看本專業(yè)的英文原版材料就是很好的“使用英文”的機會脆栋。有不認識的詞倦卖，查字典么；每個單詞都認識椿争，但整句話就是看不懂怕膛，查查語法書么；如果還是搞不明白（其實這種概率并不是很高秦踪，甚至極泻帜怼）掸茅，那就問問老師么∧眩可是昧狮，我所見到的絕大多數學生沒有進步本質上只是因為懶惰，他們在第一步就已經放棄實踐了--我經常遇到問老師“這個單詞是什么意思”的學生板壮，這樣的學生逗鸣，連字典都不愿意查（別告訴我查不到，今天的辭典種類很多个束，另外還有互聯(lián)網慕购，查不到的概率實在小之又小）茬底，更別說去查語法書了。實際上获洲，有的時候我甚至覺得我能在新東方做英語老師僅僅是因為我會查字典阱表、翻語法書，然后再加上一個搞不清楚決不罷休的心態(tài)而已贡珊∽钆溃可是為什么有那么多的人連這種最基本的實踐都不愿意做呢？

如果真的看懂了這篇文章门岔，那你就應該認真想一下自學能力了--而自學能力的打造就是從你認真對待它開始爱致，它就像你的戀人一樣，你對它好寒随，它才對你好糠悯。完全靠自己學一樣東西吧，管它是什么妻往。并且一定要學好互艾，學到比相當數量的人都好，如果你真的做到這個地步讯泣，那纫普，你不僅已經是一個完整的人，還是一個相當優(yōu)秀的人--哈好渠，你可以對你自己說“你太有才了昨稼！”我個人的建議是去自學一門計算機編程語言。因為拳锚，關于計算機編程語言的文檔假栓，互聯(lián)網上有最廣泛最全面資源。并且晌畅，優(yōu)秀的資源往往是英文文檔但指，所以，順帶還練習了英文閱讀理解能力--想想吧，肯定不僅僅是一舉兩得棋凳。

接下來作者告訴我們要永遠保持開放的心態(tài)

我們的大腦有個運行機制叫做“選擇性輸入”拦坠。具體表現就是你在很多人身上看到的特征：他們只能聽到自己喜歡聽的，只能看到自己喜歡看的剩岳。其實這樣的特征未必就是100%的缺陷贞滨，很多的時候它對我們來說甚至屬于“自我保護功能”。然而拍棕，無時不刻對于一個掙扎著發(fā)展自己心智的人來講晓铆，“選擇性輸入”就是個可怕的敵人了。對抗“選擇性輸入”的最好辦法绰播，就是用我們最好的工具--紙筆骄噪。有空的時候，或者干脆定期找出一段時間蠢箩，把那些目前暫時無法理解的链蕊，或者支持的，或者反對的谬泌，或者無所謂的論點觀點記錄下來滔韵。無法理解的，寫下自己當時的疑惑究竟在什么地方掌实？支持的陪蜻，記錄下幾個自己的支持理由或者實例；反對的贱鼻，也一樣可以記錄下幾個自己的支持理由或者實例宴卖；甚至那些無所謂的，也可以寫下為什么自己覺得這完全是無所謂的忱嘹。這樣的記錄有會使任何一個有著這樣良好習慣的人獲得他人無法擁有的處理信息處理知識的能力--“反芻”嘱腥。這種“反芻”能力，使我們避免成為“選擇性輸入”的受害者的重要保障拘悦。

文末作者告訴大家了解學習的進程

所有的學習過程從進展方式上來看都是類似的齿兔，但貌似并不是所有的人都真正了解。有一個并不太蠢但也足夠蠢的地幻想是：只要你努力础米，你就可以一直持續(xù)地進步分苇。實際上，學習的時候屁桑，進展和時間之間的關系可以肯定不是線性的（在你確實努力的前提下）：

那個曲線實際上更可能是階梯狀的--有的時候医寿，你會很長時間沒有一點點進展，但是某一刻開始感覺突飛猛進蘑斧；而后靖秩，就又是長長的一段所謂的“平臺期”须眷。

事實上，上圖的每個階梯可能沒有那么陡峭沟突。如果放大一點花颗，那么階梯的每一階可能應該是這樣的：

你看到了，在任何一個階段惠拭，總是有一段時間進展緩慢扩劝，許久過后，所謂量變到質變的效果才會出現职辅，才可能有突飛猛進的感覺棒呛。

可是人們往往在行進一小段時間之后，就因為覺得進展“過分”緩慢而產生動搖域携。所以簇秒，從來都沒有體會過突飛猛進的感覺。然而這樣慢慢動搖直至最終放棄的人涵亏，在漫長的一生中總是會遇到身邊的某些人在“突飛猛進”--于是宰睡，在不愿意承認自己曾經的錯誤的情況下，當然貌似“最合理”的解釋就是“呀气筋，他肯定有什么訣竅！”

當然旋圆，更多的時候宠默，那個曲線應該是一個螺旋上升的曲線。打個比方灵巧，就有點兒像華爾茲那樣搀矫，先進兩步再退一步。

如果刻肄，你把時間和進展之間的關系僅僅理解為純粹的線性關系瓤球，那你最終根本不可能遇到你所滿意的進展。其實敏弃，沒有哪個人可以長時間忍受失望卦羡。這樣看來，你曾經的放棄麦到，往往并不是因為你沒有毅力绿饵，而只是對時間和進展之間的關系理解錯誤造成的--在頻繁發(fā)生失望甚至絕望的情況下你居然堅持了那么久，你其實是多么的有毅力捌康摺拟赊！