追求綠色的教育質(zhì)量
張軍
許是年齡大了些妈经，也不知從什么時(shí)候開始，有點(diǎn)喜歡養(yǎng)花了捧书，奈何江山易改吹泡，本性難移，也不知有多少花草在我的精心照料下悲慘的死去经瓷，它們要么旱死爆哑，要么澇死，甚至是被煙熏死的舆吮，它們死的方式不一揭朝，死的原因卻都是因?yàn)槲也涣私膺m宜它們的生長環(huán)境，仙人掌是一種耐旱的植物色冀，但是看到花盆里的土那么干潭袱，總感覺它很會(huì)渴，于是便澆些水锋恬，溺愛真的不是愛屯换，沒等到它開花，根卻先爛了与学。
反觀我們的教育何嘗不是如此彤悔，有的老師在課堂上生怕學(xué)生學(xué)不會(huì)嘉抓，課件上一步一環(huán)，問題答案蜗巧，問問答答的一節(jié)課掌眠，看起很是順暢，沒什么問題幕屹，但是仔細(xì)想一下蓝丙，學(xué)生到底在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展了多少？學(xué)生在掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的過程中思考了多少望拖？學(xué)生的思維渺尘、想象力等有沒有得到有效的訓(xùn)練？我想一節(jié)課過于順暢并不是一節(jié)好課说敏，好課的標(biāo)準(zhǔn)并不是課件怎么華麗鸥跟，也不是教師講的多么精彩，而在于學(xué)生發(fā)展了多少盔沫，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了多少医咨。
有一年夏天雨水偏少，玉米地里旱了架诞，老李家有水泵拟淮，三天兩頭給玉米灌水，他家的玉米長得很快谴忧，高出別人家的很多很泊，老李高興了，給自家玉米又多施了幾次肥沾谓，玉米長的更高了委造，老李更高興了，后來的一場大風(fēng)雨均驶，老李家的玉米幾乎都被吹倒了昏兆，差點(diǎn)絕產(chǎn)，別人家的玉米被吹倒的卻很少妇穴，大雨過后爬虱，玉米長的飛快，很快趕上老家的玉米了伟骨。原來老李整天給玉米澆水，玉米的根便不太想往下長了燃异，別人的家的玉米沒有澆水携狭，但它們不想被活活旱死，也想活啊回俐，只能拼命的往土里扎根逛腿，越扎越深稀并，根系越來越發(fā)達(dá)，當(dāng)大風(fēng)雨來臨的時(shí)候单默，憑借發(fā)達(dá)的根系很難被吹到碘举，由于根系的發(fā)達(dá)，雨水又合適搁廓，長的飛速引颈。
教育也是如此，我們提倡要綠色的教育質(zhì)量境蜕，不要向老李一樣蝙场，害了學(xué)生，有的老師課堂上給學(xué)生講授的太多粱年，到邊到角售滤，學(xué)生想象的空間太小了，限制了學(xué)生思維的發(fā)展台诗，就像老李的玉米不長根完箩，課后又通過布置大量的作業(yè)，就像老李一樣給玉米多施了很多肥拉队，進(jìn)一步僵化了學(xué)生的思維弊知，如果期末考試的試題靈活起來，題目拐了些彎氏仗，學(xué)生便不會(huì)做了吉捶，大面積失分，這時(shí)候這位老師還會(huì)說皆尔，我不知講了多少遍了呐舔，題目稍變一下就不會(huì)了，學(xué)生太笨了慷蠕，其實(shí)真的是這樣嗎珊拼？跳一跳才能摘到的果子更香甜，平時(shí)都是隨手摘果子流炕，考試的時(shí)候就不知道跳一跳了澎现。
只有正確的教育方法，才有學(xué)生健康的發(fā)展每辟。有人講大道至簡剑辫，教育也是如此，觀摩學(xué)習(xí)過幾次國家級(jí)的大師講的課渠欺，感覺他們的課很“簡”妹蔽，課件上并沒有很多的花哨的東西，有時(shí)就是幾張簡單的圖片，課堂上甚至有些冷場的“小尷尬”胳岂，大師們都善于等待编整，他們?cè)诘仁裁茨兀克麄冊(cè)谟^察學(xué)生思維的變化乳丰，他們給學(xué)生留足了思考的空間掌测，看似冷場，其實(shí)學(xué)生的大腦在飛速的思考产园，這個(gè)過程是不能省略的汞斧，否則就像老李的玉米，很難扎根淆两。當(dāng)我們看到學(xué)生在發(fā)生變化的時(shí)候断箫，我們的教育也就變得有意思多了，作為老師秋冰，還有什么比看到學(xué)生在真正的進(jìn)步更欣慰的呢仲义。
我們要綠色的教育質(zhì)量，我們希望我們的學(xué)生在我們小學(xué)優(yōu)秀剑勾，更希望他們升入中學(xué)埃撵、高中、大學(xué)優(yōu)秀虽另，將來他們走上社會(huì)也將成為優(yōu)秀的人才暂刘，我們小學(xué)老師是為學(xué)生打好基礎(chǔ)，目光要看得長遠(yuǎn)些捂刺，為了學(xué)生將來的發(fā)展谣拣，更不能為了一時(shí)榮辱急功近利。
