懷著一顆空杯心態(tài)來學(xué)習(xí)侯爸正面管教第二節(jié)課坷剧，觸動(dòng)有很多，因此我想把自己的所想喊暖、所感惫企、所悟分享給大家！
冰山理論
在上課的第一個(gè)小時(shí)里哄啄，侯爸主要圍繞著冰山理論來跟我們大家解析雅任，什么是冰山理論以及它蘊(yùn)藏的真正含義风范。
讓我意識(shí)到咨跌，在家庭教育過程中沪么，我們的家長經(jīng)常只是看到孩子的錯(cuò)誤行為，卻看不到行為背后的真正信念锌半。就像一座冰山一樣禽车，露出的看得見的部分只是冰山一角，真正影響冰山本質(zhì)特征的是我們看不見的海水之下的部分刊殉。也正因?yàn)槿绱搜乘ぃ覀冋也坏絾栴}的根源，才會(huì)通過表象去解決問題记焊，到最后的結(jié)局卻往往適得其反逸月。
通過侯爸的詳細(xì)解析，讓我們大家明白:在教育孩子的過程中遍膜，我們既要看到孩子的行為（海水之上的冰山部分）碗硬，又要了解孩子行為背后的信念，也就是歸屬感與價(jià)值感（海水之下的部分）瓢颅，只有這樣恩尾，我們的教養(yǎng)方式才能科學(xué)有效，才能幫助孩子去真正的解決問題挽懦。
背后信念
行為不良的孩子翰意，其背后的信念侯爸跟我們分享了四種——分別是:過度關(guān)注、權(quán)力之爭信柿、報(bào)復(fù)行為冀偶、自暴自棄。而恰恰就是這四種信念渔嚷，能夠讓孩子們獲得缺失的歸屬感和價(jià)值感蔫磨，因此，他們經(jīng)常表現(xiàn)為上述不良行為圃伶。卻往往讓我們大人苦惱或憤怒不已堤如。
后來我和一個(gè)媽媽分別通過扮演角色，讓侯爸以舉例子的方式跟我們分別詳細(xì)的解析了這四種行為方式背后的信念時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)時(shí)窒朋，我深有感觸搀罢。原來孩子的內(nèi)心世界跟我們大人所想的并不一樣，原來我們大人從來都沒有認(rèn)真的去考慮過孩子內(nèi)心的真實(shí)想法侥猩。
通過帶上四種不同的帽子榔至，去感知孩子的內(nèi)心世界，才讓我發(fā)現(xiàn):只有當(dāng)我們了解了孩子不當(dāng)行為背后的信念和需要的時(shí)候欺劳，我們就會(huì)理解孩子的不當(dāng)行為唧取。我們就不會(huì)把憤怒點(diǎn)燃铅鲤，而更多的是要去關(guān)注孩子的內(nèi)心，他背后的真正信念是什么枫弟？
所以邢享，侯爸后來又詳細(xì)跟我們大家解析了錯(cuò)誤目的表的內(nèi)容及使用方法。教給我們淡诗，當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為的時(shí)候骇塘，如何去判斷屬于哪一種類型，然后針對(duì)內(nèi)心的感受去理解孩子韩容，去努力通過恰當(dāng)?shù)姆绞綕M足孩子的歸屬感與價(jià)值感款违，最終改善孩子的不當(dāng)行為。
歸屬感
本節(jié)課給我的最大感觸就是歸屬感群凶，讓我對(duì)它有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)插爹，侯爸告訴我們，其實(shí)每一個(gè)人從出生到現(xiàn)在都在尋求歸屬感请梢，不僅僅是孩子赠尾。他舉了一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的例子就是:有沒有一種感觸，就是結(jié)婚后總是想回娘家溢陪？這是為什么萍虽？它其實(shí)就是一種尋求歸屬感的映射，因?yàn)槌跞肫偶矣泻芏嗟牟贿m應(yīng)和不安全感形真，導(dǎo)致自己想去尋求歸屬杉编，尋求關(guān)愛，那么哪里有愛就會(huì)去哪里咆霜。如果娘家沒有愛婆家有愛邓馒，那么這個(gè)人回娘家的次數(shù)就會(huì)少，如果婆家的愛沒有娘家的關(guān)愛多蛾坯，那么這個(gè)人就會(huì)常彻夂ǎ回娘家。當(dāng)我聽到這個(gè)舉例子的時(shí)候脉课，我感同身受救军，我發(fā)現(xiàn)原來我也一直在尋求歸屬感。同樣的倘零，我的孩子也在不斷的尋求歸屬感唱遭，如果我作為父母能夠給孩子足夠多的愛與理解，去滿足他的歸屬感呈驶，讓孩子能夠感覺到歸屬及價(jià)值感拷泽，他們才會(huì)把心敞開，走近我們，我們的親子關(guān)系才會(huì)更加和諧司致。
在歸屬感這里拆吆，有一個(gè)循環(huán)輪非常的有意義。侯爸告訴我們脂矫，一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆邮亲孕湃笔У暮⒆釉嬉孕湃鄙僭从跉w屬感和價(jià)值感缺失。一個(gè)孩子通過自己的感知能力羹唠，去詮釋他所見所聞所感奕枢，然后產(chǎn)生一個(gè)信念在心中娄昆。而這個(gè)信念可能就是(尋求關(guān)注佩微，權(quán)力，報(bào)復(fù)萌焰，自暴自棄)哺眯，通過信念的支撐，讓孩子決定去做一些行為扒俯，來滿足他的歸屬感奶卓。然后通過他的一些行為再去感知，循環(huán)成一個(gè)輪撼玄。如果當(dāng)孩子感知所詮釋的是正確的夺姑，那么這個(gè)就能夠幫助孩子做出正確的決定和行為，往好的方向發(fā)展掌猛。但如果孩子所感知且詮釋的是錯(cuò)誤的盏浙，產(chǎn)生了錯(cuò)誤的信念，那么就會(huì)循環(huán)成惡性循環(huán)荔茬，孩子的表現(xiàn)也就會(huì)越來越變本加厲废膘，讓我們家長懊惱不已。因此慕蔚，我們作為家長丐黄，應(yīng)該在孩子出現(xiàn)不良行為時(shí)，去關(guān)注他的歸屬感孔飒，去了解他行為背后的信念灌闺，進(jìn)而引導(dǎo)和糾正錯(cuò)誤信念，讓他往好的方向發(fā)展坏瞄。
后來我們做了一個(gè)小活動(dòng)體驗(yàn)桂对，八個(gè)父母嚴(yán)聲厲色地輪番呵斥臺(tái)下的孩子扮演者，被挨批評(píng)的“孩子”只是在可憐的說“我只是想要?dú)w屬感”但是給她的回應(yīng)卻都是像刀子一樣深深的扎過去惦积。這樣的場景讓我想到了自己接校，仿佛看到了生活中自己對(duì)孩子所做的種種。不由的后悔不已。我們作為父母蛛勉，總是在考慮自己鹿寻，卻從來沒有去問過孩子內(nèi)心想要的是什么？我們從來沒有真正的去尊重他的想法…
因此诽凌，通過課堂解析及活動(dòng)體驗(yàn)毡熏，讓我明白:我們要理解孩子行為背后的信念，要清楚孩子可能只是為了尋求歸屬感侣诵，要懂得去滿足孩子的歸屬感痢法，要學(xué)會(huì)去教孩子獲得歸屬感的技能。因?yàn)橹挥羞@樣杜顺，才是是改變行為不當(dāng)孩子的最好方法與策略财搁。
特殊時(shí)光
在課堂結(jié)束之前，侯爸又讓我們家長合力做了一個(gè)特殊時(shí)光表躬络。最初我只是認(rèn)為單純的做個(gè)表格尖奔，后來侯爸的分析讓我明白:
特殊時(shí)光表，1:可以讓父母與孩子有一個(gè)高質(zhì)量的陪伴時(shí)間穷当，不僅能夠滿足孩子的歸屬感提茁，還能讓孩子對(duì)特殊時(shí)光有個(gè)期待，減少很多不良行為馁菜。2:還可以通過特殊時(shí)光茴扁，來增進(jìn)親子關(guān)系，讓大人與孩子都有一個(gè)快樂放松的時(shí)間汪疮。3:通過表格的制作峭火，可以讓孩子明白，每個(gè)人都有自己獨(dú)處的時(shí)間铲咨，也有大家在一起的時(shí)間躲胳，這樣在大人忙的時(shí)候，孩子也能夠去理解父母纤勒，他自己也可以找一些獨(dú)處的開心事情去做坯苹，互不打擾。有助于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力摇天。4:通過表格也讓父母與孩子意識(shí)到粹湃，特殊時(shí)光表并不是單純的大家在一起就可以了，而是要有互動(dòng)的陪伴才算高效泉坐。5:通過表格也能夠發(fā)現(xiàn)为鳄，其實(shí)生活中有很多開心的事情可以陪著孩子一起做，不一定都要花錢投資腕让，很多不花錢的娛樂項(xiàng)目孤钦，反而是孩子們更喜歡的歧斟。最重要的是，在與孩子相處的時(shí)光里偏形，孩子最重要静袖，孩子們就會(huì)感到無比的備受重視。
所以俊扭，呼吁大家趕緊行動(dòng)队橙，陪孩子做一個(gè)特殊時(shí)光表，關(guān)掉手機(jī)萨惑，全心全意陪伴孩子的時(shí)光捐康，是最幸福，最值得回憶的日子庸蔼！
