<p>當我們從「零基礎(chǔ)」開始學(xué)習(xí)一種新的知識和技能時隐绵，我們可用的方法只有兩種：模仿驳糯，以及重復(fù)。很小的孩子一開始學(xué)著叫爸爸媽媽氢橙，一個不懂何為武術(shù)的人學(xué)打太極拳酝枢，大概都是這樣學(xué)會的。模仿和重復(fù)在任何情況下都是可行的學(xué)習(xí)方法悍手；但作為成年學(xué)習(xí)者帘睦，若只會這兩種方式，大概有點慘坦康。</p>
<p>我們不妨想象這樣一個場景：你從五層的一個房間走到另一個房間竣付，最簡單、最便捷的方式就是直接走過去滞欠」诺ǎ——只要兩個房間在同一座樓里，而且沒有被完全隔開筛璧。如果是后一種情況逸绎，你大概就只能先下到一層，然后找另一個樓梯夭谤，慢慢爬到五層去棺牧。每一個房間就是一種新的知識（或者技能，在本文中朗儒，我把知識颊乘、技能和態(tài)度，即 KSA醉锄，都簡稱為「知識」）乏悄。如果我們能盡量把新的知識納入到舊有知識的體系里，用原有的知識幫助理解新的知識恳不，那該多好伴菪 ！</p>
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<p>問題就在于隔開兩個房間的那堵墻妆够。若想要提高學(xué)習(xí)效率识啦，我們就得盡量把墻拆掉。這個拆掉墻的過程神妹，就是所謂的「學(xué)習(xí)遷移」颓哮。</p>
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<p>善于學(xué)習(xí)遷移的人能把越來越多的「新房間」整合到一整座知識大廈里裳涛。他們所學(xué)的每一樣?xùn)|西都不是孤立的焙糟，互相聯(lián)系緊密，而且能互相印證店茶、加深印象蛹找。所以他們會像滾雪球一樣姨伤，越學(xué)越多，越學(xué)越快庸疾，越學(xué)越有效率乍楚。這大概也是李笑來所謂「復(fù)利」說的一種體現(xiàn)。不用說届慈，這是非惩较酷的。如果我們也能學(xué)會金顿，那該多好臊泌！</p>
<p>其實說起來也沒那么復(fù)雜。在我看來揍拆，學(xué)習(xí)遷移的本質(zhì)是這樣的：</p>
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<p>A 之于 B渠概，就如同 C 之于 D。</p>
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<p>考過 GRE（尤其是 2011 年之前的「老 GRE」）的讀者馬上就知道我在說什么了嫂拴。</p>
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<p>學(xué)習(xí)遷移的本質(zhì)就是「類比」播揪。</p>
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<p>類比（Analogy）曾經(jīng)是老 GRE 考試中的一種題型⊥埠荩考生需要分析題干中兩個詞（以及其背后的概念）之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系剪芍，再從選項中找出一對符合相同內(nèi)在邏輯關(guān)系的詞。SSAT （美國的私立高中入學(xué)考試）里也有類比題窟蓝。MAT（Miller Analogies Test罪裹，培生公司組織的研究生學(xué)力測試）干脆只考類比題。典型的類比題是這樣的：</p>
<p>DAMP : VIBRATION ::
A. drench : moisture
B. concentrate : extraction
C. boil : liquid
D. seal : perforation
E. stanch : flow</p>
<p>不認識單詞的話可以自行查詞典运挫。正確答案是 E 項状共。Damp（減震） 作為動詞有 to stop vibration（震動）的釋義，而 stanch 在韋氏詞典上的釋義為 to stop something from flowing谁帕。這里的「to stop」就是內(nèi)在邏輯峡继。所以一個類比的結(jié)構(gòu)實際上不是「四」而是「五」：我們要知道 A 和 B 的內(nèi)在邏輯關(guān)系 C，然后找到同樣滿足 C 的 D 和 E匈挖。</p>
<p>由于涉及許多不學(xué)無術(shù)（英語閱讀量差）的中國考生不太懂的「高級」單詞碾牌，加上題目容易重復(fù)康愤，有時被中國師生冠以「只要詞都背過就能做對」之名〔奥穑——也正因為如此征冷，中國考生對付類比題的策略變成了「大量突擊背單詞，保證自己這十二個單詞都認識」誓琼，而不是「鍛煉自己分析類比關(guān)系的能力」检激。這就非常可惜腹侣。</p>
<p>后來的事嘛叔收，當然，如我們所見傲隶，ETS 把類比和反義這樣靠突擊背單詞易于解決的題目饺律，取，消跺株，掉蓝晒，啦。（但這些題在網(wǎng)上還是能隨處搜到的帖鸦，所以你若想訓(xùn)練自己的類比能力以及英語詞匯量芝薇，不妨找來做做看_）</p>
<p>類比題是小事，類比能力是大事作儿。沒有類比能力洛二，我們的學(xué)習(xí)就將永遠是孤立的、不成體系的攻锰。如果每學(xué)一樣新東西都不得不從「零基礎(chǔ)」開始晾嘶，我們的效率就會很低，學(xué)起來也會很累娶吞。但如果有足夠的類比能力垒迂，我們會不時發(fā)現(xiàn)，「哎妒蛇，這個道理和我之前學(xué)過的那個 XXX 很像嘛机断！」——這樣的學(xué)習(xí)體驗是很容易讓人產(chǎn)生成就感的。而且當我們能夠在新知識和舊知識之間建立起這樣的類比關(guān)系時绣夺，學(xué)習(xí)實際上在一瞬間就完成了大半吏奸。</p>
<p>有些知識之間的類比關(guān)系是很明顯的。我們學(xué)會了其一陶耍，再學(xué)其二就非常容易奋蔚。這種情況常見于動作技能（包括語言能力）的學(xué)習(xí)。一個接受過系統(tǒng)拳擊訓(xùn)練的人，想要學(xué)空手道中的拳法泊碑，就會比純小白快很多坤按。一個母語是漢語且語言能力過關(guān)的人要學(xué)英語，也比漢語說不利索的中國人要快得多馒过。但類比促成的學(xué)習(xí)遷移未必只能這樣直白臭脓。有時候我們能在看似兩個距離遙遠的領(lǐng)域之間突然建立一些關(guān)聯(lián)，從而促進我們的學(xué)習(xí)沉桌。</p>
<p>例如前些天我在讀《摩托車修理店的未來工作哲學(xué)》的時候，在書中看到了這樣的話：「……修理工和醫(yī)生修理的東西并非由自己打造算吩，所以他們無法全面或徹底地了解它留凭。這種失敗的經(jīng)驗，消解了自以為精通技藝的自負偎巢“梗……修理東西也許是治療自戀的一個辦法⊙怪纾」</p>
<p>我從中建立的類比是這樣的：「啊哈求冷！這不就和心理治療的道理是一樣的嘛。心理治療師就是心理世界的修理工窍霞。自以為能解決一切問題的匠题、自戀膨脹的治療師，按照我們的看法但金，是最需要去接受治療的韭山。」</p>
<p>很快冷溃，我還建立了另外一個類比：這和我的武術(shù)教練講過的話是同樣的道理钱磅。剛學(xué)了一招半式的時候，人容易自大似枕，容易膨脹盖淡，覺得自己學(xué)了幾招很牛逼≡浼撸「你覺得自己那一招很厲害褪迟，那我們來比一比〈疸荆看看你以為的那個東西是不是你以為的那個樣子牵咙。」——這就是心理治療中所謂的「現(xiàn)實檢驗」攀唯，而現(xiàn)實檢驗是治療自戀（或者說打破自戀）最好的辦法洁桌。</p>
<p>……</p>
<p>讀一本書，學(xué)一個知識侯嘀，我們的所學(xué)就只有 1另凌。讀到第二本書谱轨，學(xué)到第二個知識，兩者相互印證吠谢，我們的所學(xué)就會大于 1+1土童，因為中間還多了一些聯(lián)系和領(lǐng)悟（如前所述，就是比「四」多出來的那個「第五」）工坊。等讀到一百本書献汗，學(xué)到一千個知識的時候，如果這些東西都能彼此聯(lián)系呢王污？我們的所學(xué)就不再是一百或一千罢吃，而是一個呈指數(shù)增長的整體：兩兩之間的關(guān)聯(lián)，直到一百或一千成為一個整體的關(guān)聯(lián)昭齐。</p>
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<p>于是尿招，「世上所有的道理，最后都是一樣的阱驾【兔眨」</p>
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<p>唯一的問題在于，用類比促進學(xué)習(xí)遷移里覆，總需要我們有一個出發(fā)點丧荐。也就是說，我們必須先知道什么是電線喧枷，什么是機器篮奄，電線對于機器來說意味著什么（也就是 A、B 和 C）割去，然后才能理解「神經(jīng)之于人體窟却，就如同電線之于機器」。這個「出發(fā)點」或者說「知識的基礎(chǔ)」呻逆，需要我們用模仿和重復(fù)習(xí)得夸赫。而且這個過程不能被省略。這一點咖城，我想茬腿，用類比的關(guān)系，也很好理解吧宜雀？</p>
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<p>從 501 房間去 502 是串門切平；從一樓到五層，是要先自己爬上去的辐董。</p>
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<p>所以悴品，如我在一開始所說，作為成年學(xué)習(xí)者，若只會模仿和重復(fù)苔严，確實是有點慘定枷。這意味著你連這個「知識的基礎(chǔ)」都不具備。如果真的是這樣届氢，解決方法也只有一種：</p>
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<p>趁著沒死欠窒，趕緊重頭學(xué)起，還不算晚退子。</p>
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<p>只要站在一定的基礎(chǔ)上岖妄，我們就總能越學(xué)越快。</p>
<p>2016 年 3 月 21 日</p>
