卷二 群體的主張與信念
第一章 群體的信念與主張的間接因素（2)
1?教育既不能讓人變得有道德，也不能讓人變得幸福劈猪，它無法改變?nèi)说谋拘院吞焐募で槊粮省Ｓ袝r，一旦沒有引導(dǎo)好战得，害處會比用處多得多充边。
2?社會最大的敵人，即無政府主義者贡避，這些人在學(xué)校里往往都是高才生痛黎。
3?方向正確的教育予弧，如果不能提高道德水平刮吧，至少能培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。
4?獲得了知識卻又找不到相應(yīng)的工作掖蛤，這種方式肯定會把大家變成反抗者杀捻。
5?要在生活中取得成功，判斷力蚓庭、經(jīng)驗致讥、創(chuàng)造力和性格是先決條件仅仆，而這些都不是書本能夠給予的。書是供人查閱的有用的詞典垢袱，一大段一大段地塞到腦子里是完全沒有用的墓拜。
6?一個國家給青年人什么教育，就可知道這個國家以后會怎么樣请契。
7?教育可以讓群體的頭腦部分地改善或惡化咳榜，所以有必要指出，當(dāng)前的制度是如何培養(yǎng)這種頭腦的爽锥，冷漠和中性的群眾如何變成了一大群心懷不滿的人涌韩，隨時都會聽從烏托邦分子和花言巧語的家伙的暗示。
