正面管教第十一章綜合應用
領讀：明少? ?學習：帥媽
積極的暫停角：衛(wèi)生間零渐，撤離沖突，冷靜期窗怒，爬行腦回歸理性腦，同時向孩子解釋你打算做什么以及為什么要這么做蓄拣。小于三歲的孩子扬虚，大人和孩子一起暫停；
班級的應用：老師撤離沖突球恤，讀一本小說或是離開教室辜昵，等待孩子們準備好再繼續(xù)。前提是告訴孩子們你的打算咽斧。
決定你自己要做什么桂躏，而不是讓孩子做什么：提前告訴孩子你要做什么——閉嘴，采取行動——不得不說的時候孝扛，友好的說——不陷入慣吃一洌回應的陷阱——堅持自己的計劃
情緒的撤出：撤出情緒，避免權力之爭诵叁，也不一定要離開現(xiàn)場雁竞；撤出時需要金穗鼓勵、訓練拧额，引導孩子的行為轉向積極碑诉，以及解決問題；
日常慣例表：讓孩子體驗后果侥锦。不要介入孩子的爭端进栽，讓孩子學會自己處理問題，不要給孩子貼上施暴者與受害者的標簽恭垦。
無言的信號——當孩子不做快毛，我們會如何處理格嗅。約定一個方式：反扣餐盤或在電視上放枕套，提醒孩子做某事唠帝。
?改變自己的句式——你一屯掖。。襟衰。我們就贴铜。。瀑晒。绍坝，讓孩子覺得尊重，且體驗自然結果苔悦。
?零花錢——讓孩子通過零花錢體驗規(guī)則轩褐，不把其做為獎勵或懲罰孩子的工具，培養(yǎng)孩子的高自尊感玖详，更加珍惜和負責灾挨。
