記得小時候?qū)W過一篇《為中華之崛起而讀書》的文章窄驹，課文中的主人公是我們敬愛的周總理朝卒，從小立志，為了中國強(qiáng)大讀書學(xué)習(xí)乐埠。這樣偉大的志向不是父母給他說的抗斤，更不是老師強(qiáng)加給他的，而是他發(fā)自內(nèi)心的需求和志向丈咐。
要是問問現(xiàn)在的孩子瑞眼，“學(xué)習(xí)是為了什么？”或許再也不會出現(xiàn)“為中華之崛起而讀書”的回答棵逊。更多的答案會是什么呢伤疙？
“為了考個好的分?jǐn)?shù)”“為了不讓老師和爸爸媽媽失望”“為了考上好大學(xué)”“為了將來有一份好工作”……這些孜孜以求的目的看似并沒有什么過錯，但是更多的是父母的想法辆影，父母將自己未曾實現(xiàn)的和認(rèn)為更好的愿望徒像，強(qiáng)加在孩子的身上。孩子就成了父母實現(xiàn)愿望的工具蛙讥。
曾有一句話說得很形象锯蛀，考考考，老師的法寶次慢，分分分谬墙，學(xué)生的命根今布。分?jǐn)?shù)成了老師評價學(xué)生的主要指標(biāo)，很多體貼周到拭抬、尊重孩子的家長也會篤信“好分?jǐn)?shù)是好事”部默，并因為孩子的表現(xiàn)而高興。分?jǐn)?shù)真的很重要嗎造虎？讓教師傅蹂、家長和學(xué)生都為此廢寢忘食，分?jǐn)?shù)好的真的就會有更好的未來嗎算凿？無數(shù)事實也證明并非如此份蝴，從北大學(xué)子吳謝宇案，到復(fù)旦大學(xué)林森浩投毒案氓轰，再到西安音樂學(xué)院藥家鑫案和云南大學(xué)馬加爵案婚夫，都用鐵的事實說明好的分?jǐn)?shù)并不能證明一切都會安好，甚至出現(xiàn)悲劇署鸡。就拿學(xué)習(xí)成績來說案糙，有研究結(jié)果顯示，當(dāng)孩子被鼓勵將焦點放在追求更好的學(xué)習(xí)成績上時靴庆，會導(dǎo)致三種結(jié)果：（1）失去對學(xué)習(xí)本身的樂趣时捌；（2）試圖逃避富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)；（3）不愿深入和批判性思考炉抒∩萏郑可見，分?jǐn)?shù)對孩子來說已經(jīng)成了一種傷害焰薄，而不是一種激勵手段拿诸。就如《無條件養(yǎng)育》書中說的，家長越注重學(xué)習(xí)成績塞茅，孩子的成績就越差佳镜。你強(qiáng)力逼孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，告誡他們高分的重要性凡桥，孩子就會對自己受控感到憤怒蟀伸，得到的分?jǐn)?shù)也就越低。
那么缅刽，怎樣的學(xué)習(xí)才是有益的了啊掏？只有當(dāng)學(xué)習(xí)成為孩子的內(nèi)在動機(jī)，是孩子的一種主動需求時衰猛，孩子才會習(xí)得知識迟蜜，鍛煉能力，學(xué)會思考啡省，創(chuàng)造未來娜睛。比起冷冰冰的分?jǐn)?shù)髓霞，孩子的成長才更加重要。一張張滿意的成績單畦戒，并不會換來孩子幸福的人生答卷方库。
學(xué)習(xí)很重要，分?jǐn)?shù)也很重要障斋，但是比起孩子的健康成長纵潦，這些又并不重要当纱。關(guān)注孩子的心理健康靶衍，關(guān)注孩子的人格培養(yǎng)，才能給孩子的生命成長給予充分的能量椅挣。
