“這個世界上只有三種人：創(chuàng)造變化的人果元，擁抱變化的人，忍受變化的人犀盟《梗”
這是引用古典老師在《躍遷》書中的一句話，它讓我聯想到身邊總有一些人老喜歡抱怨的一句話：“我們公司啊阅畴，唯一不變的就是天天變倡怎。”公司的變化是有很多因素產生的贱枣，也許是根據市場環(huán)境變化所作出的戰(zhàn)略性調整监署，也許是發(fā)現新市場契機所做的創(chuàng)造性變化等等。作為公司的一員冯事，你若不能忍受公司的變化焦匈，唯一的結果就只有離開；你若只是僅能忍受變化昵仅，這并不代表你能接受缓熟，離開只是時間和機遇的問題。 為適應市場發(fā)展規(guī)律摔笤，企業(yè)要隨之作出變化够滑，更何況你只是個小個體。
個人而言吕世，什么情況下讓你覺得自己需要變化彰触？與戀人分手？事業(yè)面臨困境命辖？還是生活充滿艱巨况毅？窮則思變分蓖，意思是指事物到了盡頭就要發(fā)生變化。往往是當我們注意到事情的發(fā)展將要達到難以解決或者難以修復的狀況時尔许，才去考慮改變么鹤。那么，為什么不能提前就做出變化的準備味廊？
創(chuàng)造變化蒸甜，為了不讓事物隨著負方向發(fā)展所牽引，而主動做出改變;擁抱變化余佛，對未能成為創(chuàng)造變化的柠新，卻能夠意識到變化的意義并采取主動的方式去迎接。主動會讓你擁有選擇的權利辉巡，反之恨憎，被動則等于把權利給交給了別人，它也許是你的同事红氯，也許是你的對手框咙。"機會總是留給有準備的人。"為自己提前做好準備去創(chuàng)造變化痢甘、擁抱變化，而不至于等到面臨困境時才措手不及茉贡。
之所以我加入了007組織塞栅，代號2820，為的就是要創(chuàng)造變化腔丧、擁抱變化放椰。別誤會，并非特工組織（因為智商愉粤、體能嚴重余額不足）砾医，是一個去中心化并且日漸龐大的寫作組織——007不寫就出局，組織要求每7天交一篇文章衣厘，7年完成2352篇寫作文章就可以和一群人去南極如蚜。7年就是一輩子，也就是說從現在起下一輩子的我已經安排了一件不可推卸影暴、意義深重的任務給自己错邦。只有寫作才發(fā)現自己對概念和知識是那么的模糊，每篇文章的輸出就是自己從“不知道自己不知道”到“知道自己不知道”的過程轉變型宙。
阻礙無處不在
十萬字的輸入才換來一千字的輸出撬呢，只有持續(xù)的閱讀輸入才能有料可寫。閱讀和寫作這對神雕俠女組合近來有點不受控制妆兑，雙雙讓我感覺落入迷失和空白狀態(tài)魂拦。讀完一本書后竟然發(fā)現完全回憶不起內容毛仪，抓不住書中的重點。明明是干貨滿滿的內容芯勘，讀完卻提取不到信息箱靴，寫作輸出更加是免談。任何前進的道路總會遇到困難借尿，這不可能成為你放棄的借口刨晴，只要重新整理再出發(fā)，明天又是新的開始路翻。
重新梳理閱讀
閱讀能力進化的四個階段：
入門：要想深狈癞，先要廣，先根據自己的興趣和需要讀200本
初級：從200本書中找出經典的50本茂契，用分析閱讀完成一定量的經典書籍閱讀
中級：質量和數量并行輸入蝶桶，用30分鐘獲取暢銷書中的精華
高級：輸入和輸出并行
還在入門階段努力掙扎的我，要做的就是繼續(xù)拓寬知識廣度掉冶。買書容易真竖，閱讀要是沒有找對方法的話，也只是走馬觀花厌小。復盤自己的學習方法是很有必要的恢共。閱讀時總會遇到你不了解或者不清晰的概念，除非這是一本干貨書璧亚，或者它重要到影響你對整本書的理解讨韭，否則你未必愿意投入更多的時間糾結在書中的概念上，若非得在概念上打持久戰(zhàn)癣蟋，就要考慮投入的時間和收獲透硝，過程可能會減弱原本你對閱讀此書的興趣。
“當你站在趨勢的高度看待產業(yè)疯搅，站在行業(yè)的高度看待企業(yè)濒生，站在價值鏈的高度看待自己，你會理解什么是真正需要專注的競爭力幔欧∽镏危” ? ?——《躍遷》
單憑個人經驗思考很難做到視野的開放，閱讀就是為了開放視野琐馆，目的就是要找到屬于你自己的發(fā)力點规阀。
如何驗證獲得的成長
寫作就是用來檢驗知識的消化程度，同時也是鞏固知識的最優(yōu)方法瘦麸。用思維導圖和讀書筆記整理所學到的知識谁撼，將它們存儲在網絡上可隨時調用。將學到的知識分類管理存儲到云端，讓云端負責存儲工作厉碟，我們的大腦留出空間用作思考喊巍、創(chuàng)造和觀察等。
我會以表格形式記錄每一本已讀書名箍鼓，同時標注每本書使用了多少個番茄鐘崭参。平常你可以通過書名回憶書中的內容知識，測試自己是否還記得書中的概念款咖，概念與概念之間是否能夠形成連接何暮，來驗證自己的成長。
云儲存便利我們隨時可以調用筆記或思維導圖通過回憶铐殃、復習來檢驗自己的知識海洼。人機合一已經成為趨勢，未來拼的就是知識儲備量富腊，多維度競爭將會是你的優(yōu)勢坏逢。
加入組織也是為了建立更多與人之間的連接。學習不該局限在個人的事情上赘被，將新舊知識節(jié)點建立連接是整，打通認知壁壘，再通過與人交流分享民假，用答案換取答案來獲得更多知識的可能浮入。這既是你驗證知識留存率達到融匯貫通的過程，更是實現個人成長的過程羊异。
