愛因斯坦曾經說過，孩子生來就是天才拳魁，但在他的求知的歲月中錯誤的教育方法惶桐，扼殺了他們的天份。
基因決定天賦潘懊，天賦影響未來姚糊，挖掘潛能讓的孩子在天賦中盡情發(fā)揮自己，在自信中長大授舟，讓父母成為孩子的生命教練救恨。
善用天賦基因這張地圖，可以探知孩子或自我本身先天的潛能岂却、特質以及優(yōu)劣勢忿薇，了解孩子及自我獨特的資質與差異裙椭，找到針對孩子的教育方式躏哩，及自我本身的職場規(guī)劃署浩，真正走向量身定制，因材施教扫尺。
“多元智能”理論講到筋栋，每個孩子都有多種不同的智能，都是同樣重要和有價值的正驻。經過培養(yǎng)弊攘、學習和加強，可以發(fā)展的更好姑曙，令個人增加滿足感襟交、自信心以及成就感，從而變得積極上進伤靠。
對于孩子而言捣域，家長以配合”先天智能”的優(yōu)勢、弱勢領域宴合，鼓勵孩子做多方面嘗試和學習焕梅，讓他們的潛能得以發(fā)展，使學業(yè)興趣同步前進卦洽，健康快樂的成長贞言。
需提醒：基因檢測可以呈現的是遺傳中的優(yōu)勢和劣勢，但無法預測后天環(huán)境對檢測者的影響程度阀蒂。
因此该窗，基因檢測可以作為父母教養(yǎng)孩子成長過程中一種參考工具，而非孩子的限制和制約蚤霞。
去年給女兒做了一份升級版的天賦基因報告挪捕，解讀時間是四個月前的1月14號，上午再聽了一遍錄音争便，信息還不少级零。
一件事情、一個行為的發(fā)生滞乙，不是單一的奏纪，而是多種因素相互制約影響的結果。
9歲的小朋友斩启，外在的環(huán)境序调、學校和家長的影響漸漸變得多了。
關于優(yōu)勢：
1兔簇、孩子的優(yōu)勢发绢，父母不一定看的到
2硬耍、具備了優(yōu)勢，不一定會展現出來边酒，因為沒有舞臺经柴，沒有刺激。
從八大智能雷達圖的數值看出墩朦，前三項優(yōu)勢智能為：自我察覺智能坯认，人際社交智能和語言智能。
后三項：自如探索智能氓涣，邏輯推理智能和肢體運動智能牛哺。
自我察覺和人際智能，代表的是一個人的情商劳吠。
孩子自我覺察比較高引润，內心想要自己好，對自我有期待痒玩，又是姐姐淳附，責任感更強，只要家長賦予她榮譽感凰荚，孩子會更喜歡燃观，更能產生價值感。具體表現的怎樣便瑟，又會牽扯到其他各項智能（40個細項）缆毁。
這孩子特別在乎人與人的關系、和諧的氛圍到涂，重視從小帶她的人脊框。
建議，家長以孩子最優(yōu)為出發(fā)點践啄，可以探討她深入一些的東西浇雹，比如：她是誰？最開心的是什么屿讽？擔心的呢昭灵？未來想成為一個什么樣的人？如果自己是一個有能力的人伐谈，你會幫助誰呢烂完？自己和自己的關系，自己和他人的關系诵棵，等等話題抠蚣。
這樣會走入孩子的內心，激發(fā)和引導更廣闊的內心世界履澳，啟發(fā)心智嘶窄。
但是怀跛，現在家長還是比較現實，會落腳在學習上柄冲，因此吻谋，自我察覺和人際智能的優(yōu)勢，往往不會被發(fā)現羊初。
最弱項也比較明顯滨溉，邏輯思維和肢體較弱什湘，排最后兩項长赞。
那如何串聯她的優(yōu)弱勢呢？針對最弱的邏輯和肢體兩項闽撤，如何提提升得哆？（結合后面40項細分能力）
動能必須被提升，關鍵因素是邏輯推理哟旗。孩子希望自己好贩据，也在乎關系，也希望被看見闸餐，但是饱亮，會卡在不是那么主動想問題，或者太復雜的問題不知道該如何想舍沙。
不會主動想近上，也懶得去做（肢體運動智能弱），因此拂铡，這兩個能力很容易被埋沒壹无，弱化了！
再遠大的目標感帅，必須腳踏實地斗锭，要在舞臺綻放自己，必須去實踐失球。關于實踐岖是，就要有策劃，有了策劃实苞，就必須行動豺撑，必須針對最優(yōu)帶動最弱。
我這當家長的硬梁，要做孩子的人生教練前硫，定制她的訓練方法：
一定的時間，做一定的事情荧止，有一定的步驟屹电。
我給孩子報了拉丁舞阶剑，這項運動剛好可以彌補肢體運動的不足，是很好互補危号。
把培養(yǎng)舞蹈興趣的概念牧愁，放在人生規(guī)劃當中。
1外莲、固定時間
2猪半、養(yǎng)成好習慣
3、目標計劃偷线，策略執(zhí)行
最優(yōu)與最弱磨确，關聯起來。
接下來声邦，會從八個智能展開每個的5個細分項乏奥，一共40個，會更加細節(jié)看見和具體分析以及給出建設性的教養(yǎng)指導亥曹。
精彩剛剛開始邓了，期待下回分解。
