前一陣我下了這么一個判斷脯厨，就是只要我一洗頭發(fā)，那天就要下雨坑质。我的證據(jù)是在我身上連續(xù)發(fā)生過兩次這樣的事合武。所以當我洗頭發(fā)后出門，沒有下雨就算了洪乍，一旦下雨我就會開玩笑地說眯杏，看，我一洗頭發(fā)就下雨吧壳澳？因個人經驗得出這樣顯得荒謬的結論岂贩。 與我這樣推論相同的事還有，經常有人氣惱地抱怨巷波，“怎么我一洗車就下雨萎津！”還舉例說明哪天哪幾次就遇到了。也不管洗車沒下雨的情況更多一些抹镊。更加讓他們在意的锉屈，是下雨弄臟了車白洗了心里不痛快。他們認為洗車和下雨有必然聯(lián)系垮耳，甚至有點迷信這種聯(lián)系了颈渊。 福爾摩斯在《博斯科姆比溪谷案》里說“沒有什么比顯而易見的事實更具有欺騙性≈辗穑” 有時候俊嗽，我們的思維愛鉆牛角尖，通道單一铃彰，總是選擇更“顯而易見”的事實绍豁、方法，去做判斷分析牙捉，抑或解決問題竹揍。
我遇到這么一件事，朋友家想把大衣柜挪進儲藏室邪铲，但是儲藏室的推拉門拉開到最大也不能讓衣柜通過芬位。其實完整的露出門洞的話，衣柜是可以經過的带到。但活動門不能完全打開晶衷，它占住了門洞一部分空間，于是能通過物體的空間變窄了阴孟。
于是大家想當然的把目光集中在大衣柜的改造上面晌纫，認為此物過大是造成困難的原由。唯一的解決辦法是把大衣柜化整為零永丝，拆成一塊塊搬進儲藏室锹漱，然后在儲藏室里拼裝成型∧饺拢可是讓人為難的是哥牍，朋友不懂家具拆卸和組裝。就算去研究喝检，結果可能是又花時間又花精力還不一定做得好嗅辣。 更何況搬進大衣柜材料的儲藏室，空間會變得很小挠说，會更擁擠不堪澡谭，組裝過程人在里面會很不好操作。
后來我給他們出主意损俭，造成困難的原因除了衣柜大還有活動門擋事蛙奖。如果門沒了，衣柜不用拆直接挪進去不就解決了嗎杆兵。 門只有一件雁仲，比衣柜那么多面的材料要簡單得多吧。那么把門取下也有兩個方法琐脏。第一能不能直接把門取下攒砖？第二，把軌道取下日裙，門沒有生根的地方自然就取下了吹艇。第一個辦法行不通，門被限制在軌道上阅签，沒有能上下移動的彈性掐暮。 那就第二辦法。推拉門都是在軌道上滑動政钟，門被限制在軌道里路克。把軌道卸下來，就可以順利把門取下养交。
事實證明精算，用第二個辦法不到10分鐘就把衣柜搬進儲藏室。而其中拆軌道的過程異常簡單碎连。只花拆三顆螺絲釘再重新裝上的功夫灰羽。 “如果只在單一結果的分析上得到一個看起來很明顯的原因，那十有八九是錯誤的×溃”我們要多角度去分析問題解決問題玫镐。
在孩子教育上面這個方向非常重要。比如孩子不愛學習怠噪，應該是他愛打游戲造成的恐似。這就是典型的單一分析，不去挖掘深層的原因傍念，忽略了其他造成不愛學習的原因矫夷。
不愛學習，指在學習上面沒有興趣憋槐，但不能直接歸咎于打游戲双藕。不打游戲的孩子，也存在不愛學習的現(xiàn)象阳仔。 不愛學習的原因忧陪，有沒有可能是家長方法不當，對孩子期望過大引起的驳概？比如有些家長總對孩子發(fā)號施令“你必須學習”赤嚼，沒有把主動權交給孩子去體悟。還有家長依自己的經驗總結了一套不適合這個孩子的教育方法顺又，導致教育失敗更卒。
有沒有可能因為孩子所在學校學習風氣、氛圍不佳稚照？孩子很容易受周圍環(huán)境的影響蹂空。或者只是因為孩子還沒有在學習中找到樂趣果录，沒有培養(yǎng)出興趣呢上枕？ 我們不要因為表面的原因那么直接的呈現(xiàn)，就莽撞的判斷弱恒，輕易得出結論辨萍。多角度多方面的考慮、思考返弹，才不會犯迷糊锈玉，才是分析問題、解決問題的正確途徑义起。
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