書中有一個實驗，讓每個學(xué)生做10道較難的智力測試題军洼，然后給予表揚盆赤。對于一部分孩子稱贊他們的能力贾富，對另一部分孩子稱贊他們的努力。表揚過后牺六，差別顯現(xiàn)出來颤枪，被表揚能力的人出現(xiàn)僵固式思維，不愿意接受新知識的挑戰(zhàn)淑际，而被表揚努力的人大都愿意接受新挑戰(zhàn)畏纲。
這個實驗?zāi)芸闯鍪裁茨兀?/p>
可以從下面角度來看:
1.為什么被表揚能力的人會拒絕接受挑戰(zhàn)。因為能力是一種標(biāo)簽春缕，可控制弱盗胀，穩(wěn)定性成分高，一旦挑戰(zhàn)失敗便會遭受被認(rèn)為無能的處境锄贼，從而影響其自我認(rèn)同感票灰。而被表揚努力的人，即使失敗了宅荤，他覺得自己只是一時的沒做好屑迂，可以通過下次更加努力而做好。從而獲得了自我能動性與掌控感冯键。
2.用能力來評估一個人惹盼，容易使其進(jìn)入極端評價，人們在提到能力時惫确，容易從兩維來分析手报，有或者沒有。當(dāng)說一個人有了一項能力的時候是需要有評判標(biāo)準(zhǔn)的改化，是一種質(zhì)的表現(xiàn)掩蛤。而用努力來評估一個人，是在連續(xù)的水平上看陈肛，做到什么程度才算努力盏档，多做一點準(zhǔn)備是否就更努力，努力是一個量的積累過程燥爷，可以通過一步一個腳印來實現(xiàn)。在路上的樂趣往往比較長久懦窘，不亞于到達(dá)終點那一刻的興奮感前翎。
