前兩天上課，叫幾個學(xué)生上黑板寫答案攒至，有個女生字寫得很小厚者，怕坐在后面的同學(xué)看不清楚，連說了兩遍迫吐，擦了后库菲，還是蚊子大點的字！
我就納悶了：這個平時默默無聞還算聽話的女生渠抹，為何叫她字寫大一點蝙昙，卻似乎充耳不聞？
我頭腦里有些疑問梧却，同時也閃過一句話：習(xí)慣成自然！
是的败去，這就是為什么老師連續(xù)叫了兩次放航，她自己也擦了后，重寫圆裕，字還是和她高大魁梧的身形不成比例的原因广鳍！
據(jù)她平時的表現(xiàn)，我的觀察吓妆，她絕對不是跟老師對著干的那種學(xué)生赊时，她之所以沒按老師要求來，是因為不良習(xí)慣（慣性）的阻礙行拢！
不良習(xí)慣會阻礙進步祖秒，從上面的細節(jié)就可見一斑！
學(xué)生時代舟奠，每個孩子養(yǎng)成的習(xí)慣（學(xué)習(xí)或待人處事）各有不同竭缝，也因此成績也好，同學(xué)相處也罷沼瘫，都有很大的差別抬纸！
而把習(xí)慣這個話題延伸到當今這個信息化時代，也能解釋為何貌似同一個起點的兩個人耿戚，時隔一兩年湿故，甚至更久阿趁，兩個人的人生結(jié)果會有天壤之別？
背后的原因可能有很多坛猪，但根本性的原因：習(xí)慣的因素絕對不容小覷歌焦！
這里的習(xí)慣可能包含學(xué)習(xí)、為人處世砚哆、看待問題的思維邏輯等方面的習(xí)慣独撇！
長期在校園，今天不想談學(xué)習(xí)躁锁，想說點對于思維邏輯方面習(xí)慣的理解纷铣！
先來看個故事：
兒子畢業(yè)班了，老爸讓他做點課外練習(xí)战转，每次要費上半天口舌搜立。
這天，老爸一改往日做法槐秧，跟兒子講：孩子啄踊，老爸也心疼你學(xué)習(xí)辛苦。但是呢刁标，上重點中學(xué)比拼的就是成績颠通，不學(xué)又不行。這樣吧膀懈，今天咱們換個角色顿锰，我來做練習(xí)，你來批改启搂，行不硼控？
兒子一聽，立馬拍手稱快：老爸真是體貼案於摹牢撼！
做完了練習(xí)，兒子拿起紅筆認真地改起來……
“老爸疑苫，這個很簡單的計算熏版，你都錯？缀匕！”
“老爸纳决，這個題目要求是用百分數(shù)表達……”
“老爸，……”
認真的“小老師”終于把練習(xí)改完了：“老爸乡小，我真的服了you阔加，居然一題都沒對……”
故事講完了，結(jié)果是兒子雖然沒做練習(xí)满钟，可實質(zhì)上卻完整地“做”了練習(xí)胜榔。
你有沒有發(fā)現(xiàn)：一題都沒做對的“愚蠢”老爸胳喷，卻聰明地做對了一件事？
如果按照傳統(tǒng)思維夭织，叫兒子寫練習(xí)吭露，孩子敷衍了事，甚至不寫尊惰，老爸八成會訓(xùn)孩子讲竿，揍孩子，老爸生氣弄屡，兒子不痛快题禀，影響父子感情，還解決不了問題膀捷。
而如果運用逆推思維迈嘹，反其道而行之，我們要思考：讓孩子做作業(yè)不是目的全庸，目的是讓他通過練習(xí)秀仲、思考來強化所學(xué)知識！
而只要讓孩子有逐題思考的過程壶笼，一樣能達到強化鞏固知識的目的神僵，而不一定非得逼迫孩子埋頭寫！
方法重要拌消，考慮問題的思維更重要挑豌！
數(shù)學(xué)上，有種說法：兩點之間墩崩，距離最短！
而在現(xiàn)實世界侯勉，我們并非一路到頭鹦筹，就一定會達到預(yù)期目標！
如果址貌，還是一味用舊思維去考慮問題铐拐，往往不但解決不了問題，還會引發(fā)新的問題练对！
時間在走遍蟋，世界在變，今天的思維方式并非適合明天的問題螟凭！
希望讀到此文的你虚青，在新的一年，面對周遭的環(huán)境變化螺男，嘗試用不同的思維去看待問題棒厘。
而我知道做起來并非易事纵穿，因為最大的敵人就是你自己，同意么奢人？
