? ? ? ? 說到高考赠法,一定會(huì)有人將其與應(yīng)試教育聯(lián)系在一起。應(yīng)試教育這個(gè)詞現(xiàn)如今已經(jīng)成為了一個(gè)不折不扣的貶義詞乔夯,思維單一化砖织,答案標(biāo)準(zhǔn)化,摧殘學(xué)生多元發(fā)展末荐,扼殺創(chuàng)造能力侧纯,著實(shí)是觸目驚心。在這種大肆批判應(yīng)試教育的社會(huì)環(huán)境下甲脏,呼之而出的便是“素質(zhì)教育”眶熬,但就目前的形勢(shì)來看妹笆,國(guó)內(nèi)的現(xiàn)行教育體制并未因此而有本質(zhì)上的改變。高考作為應(yīng)試教育的代名詞娜氏,既然存在就必然有它存在的意義拳缠,而且也是一個(gè)合理的存在。
? ? ? ? 改革開放初期贸弥,許多人南下涌入廣州深圳下海經(jīng)商窟坐,大量敢于“吃螃蟹”的人迅速發(fā)家致富,這批人中不乏文化水平較低卻家財(cái)萬貫的茂腥,于是“讀書無用論”風(fēng)靡一時(shí)狸涌。然而這種過于務(wù)實(shí)的功利主義思想注定無法支撐社會(huì)長(zhǎng)久的發(fā)展切省,而那個(gè)特殊的時(shí)代也一去不復(fù)返了最岗,步入21世紀(jì)后,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的興起使得知識(shí)力量重新占據(jù)了主導(dǎo)地位朝捆。雖然不能說所有文化水平低的人都無法成為社會(huì)的棟梁之才般渡,但是這種幾率卻微乎其微,特殊的個(gè)例并不具備代表價(jià)值芙盘,而學(xué)歷層次高者成才的幾率便大大增加驯用,高考正是選拔人才的一個(gè)重要手段。
? ? ? ? 著名的馬太效應(yīng)中說到儒老,這個(gè)世界的任何一個(gè)角落蝴乔,精英的孩子都比窮人的孩子有更大的幾率成為精英,也就是說“寒門難出貴子”驮樊。一個(gè)孩子能否出人頭地薇正,不僅僅取決于他個(gè)人的才華和能力,還依賴于家庭經(jīng)濟(jì)狀況囚衔、社會(huì)人脈等多方面因素挖腰,而出身于精英家庭所擁有的智慧與眼界,是許多寒門子弟不可比擬的练湿,這是一種與生俱來的巨大優(yōu)勢(shì)猴仑。倘若沒有高考,那么寒門子弟想要翻盤的機(jī)會(huì)就更加渺茫肥哎,他們想要通過自身努力改變生活現(xiàn)狀的愿望也隨之破滅辽俗,隨之而來的可能就會(huì)是高等教育的淪落和社會(huì)矛盾的凸顯。
? ? ? ? 誠(chéng)然篡诽,現(xiàn)行教育體制有著諸多的欠妥之處崖飘,就高考而言,全國(guó)各地區(qū)命題不統(tǒng)一霞捡,且各大院校在每個(gè)直轄市坐漏、省份、自治區(qū)所招收的名額差異顯著,地區(qū)保護(hù)傾向明顯赊琳,河南街夭、山東等數(shù)省的考生壓力巨大,付出的努力得不到應(yīng)有的回報(bào)躏筏,更有甚者板丽,北京等地的戶口竟成為了某些不法分子牟取暴利的手段。然而趁尼,高考又是一種相對(duì)公平的選拔方式埃碱,目前在短時(shí)間內(nèi)也確實(shí)無法找到另外一種更適合中國(guó)國(guó)情的教育體制了,所謂的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)太不統(tǒng)一酥泞,人為可操作成分大砚殿,既存在不合理性,也無法真正的落實(shí)實(shí)施芝囤。所以似炎,應(yīng)試教育的土壤經(jīng)過這么多年的耕種,勢(shì)必有著它肥沃的一面悯姊,而這也正是讓最廣大人民受益的保障羡藐。
? ? ? ? 當(dāng)前中國(guó)社會(huì)選擇了應(yīng)試教育,其實(shí)是時(shí)代必然的選擇悯许,是一種社會(huì)合力導(dǎo)致的現(xiàn)象仆嗦。中國(guó)的科舉制度自古有之,八股取士的制度更是傳承了千百年之久先壕,在中國(guó)人的眼中瘩扼,受教育其實(shí)并不是為了探索真理和科學(xué),實(shí)則更多的是為了顯赫的身份地位和高質(zhì)量的生活启上,現(xiàn)代社會(huì)中不可避免的存在著傳統(tǒng)教育觀的影子邢隧,在社會(huì)合力的引導(dǎo)下,選擇應(yīng)試教育其實(shí)也是一種自然而然的事情冈在。