在《爸爸媽媽一定要了解的閱讀元認知 （上）》十气，我們介紹了五個與閱讀的起始年齡、閱讀動機春霍、閱讀目的砸西、閱讀策略及閱讀興趣相關的元認知。在下篇我們將把重點放在閱讀理解上址儒。
從本質(zhì)上講芹枷，閱讀是讀者與作者之間的交流，是讀者透過文字或圖畫莲趣，理解作者的思想和意圖鸳慈，并在這個基礎上，產(chǎn)生自己的想法喧伞。因此走芋，閱讀的一個重點是理解绩郎，如果不能很好地理解所讀的東西，閱讀就沒有意義翁逞，如果總是在閱讀中遇到理解障礙肋杖，閱讀興趣就會大打折扣。
閱讀元認識 之 識字 ≠ 理解
當孩子開始進入文字閱讀期挖函，很多人以為閱讀最大的障礙是識字量状植，認為每個字都會念了閱讀就沒問題了。
大錯特錯怨喘！
在文字閱讀中浅萧，大腦的一項重要工作是解碼，就是識別書面的文字并在大腦中生成語音和含義哲思。準確而快速的解碼能力是一個人能讀懂并獲得閱讀樂趣的關鍵洼畅。想象一個人用播音員一樣標準的口音和正常的每分鐘300字的語速說話，另一個人用含糊的口音和每分鐘50字的語速斷斷續(xù)續(xù)地說話棚赔，哪個你能聽懂得更多帝簇？哪個容易讓你失去耐性？結(jié)論很明顯靠益。解碼不達標的閱讀丧肴，就是后面那個人在說話。
筆者在英文學習的初期總是遇到這樣的情況：一篇英文文章胧后，即使沒有什么生詞芋浮，但通篇讀下來后，腦子卻一片空白壳快，要反復讀幾遍才能把文章大意連貫起來纸巷。原因就是筆者英語文字解碼能力太弱了。
心理學家做過這樣一個實驗眶痰，給孩子提供一小段范文（原文為英文瘤旨，下面是筆者簡約的中文翻譯）：
| 船上的人，有錢的和沒錢的都友好相處竖伯。大副對我像對待仆人存哲，我們大家都很平等，像個友好的大家庭七婴。 |
|---|
一個熟練的閱讀者祟偷，一眼就能看出“大副對我像對待仆人”這句跟整體文字的含義正好相反，但打厘，一個還沒有熟練掌握解碼技能的閱讀初學者往往看不出這個矛盾之處修肠。他們覺得這段文字沒有錯別字，語句通順婚惫，所以完全沒毛病氛赐。這也說明他們并沒有讀懂這段文字魂爪。
| 爸爸媽媽怎么做 |
|---|
| 1）準確而熟練地對書面文字解碼，需要大量長期的閱讀練習艰管。生字生詞僅僅能聽寫并不能達到在閱讀中快速解碼的效果滓侍，只有讓孩子反復地在各種文本中“見到”那些字詞并準確地“認出”它們，才能提高解碼速度牲芋。 |
| 2）訓練文字到聲音的解碼過程最好的辦法就是大聲朗讀撩笆。每天讓孩子自選一段喜歡的故事或文章，給全家朗讀缸浦，五到十分鐘即可夕冲。 |
| 3）英文里有分級閱讀讀物，同一級別的讀物有大量的重復詞語和同類句型裂逐，適合用來練習解碼技能歹鱼。中文缺少明確的分級讀物，孩子喜歡的書卜高，不妨建議孩子反復閱讀弥姻，也能達到一定的效果 |
閱讀元認識 之 背景知識對閱讀理解至關重要
背景知識是指在閱讀之前孩子所具備的與書籍主題相關的知識。
認知研究人員做過一個實驗掺涛，同一篇描述棒球比賽的文章庭敦，給語言知識在同樣水平的兩組孩子閱讀，第一組孩子是棒球運動的愛好者薪缆，第二組孩子不懂棒球秧廉。最終結(jié)果，第一組孩子不但讀懂了文章拣帽，還讀得津津有味疼电，順便還從上下文學會了幾個生詞；而第二組正相反诞外，讀得很煩澜沟，也沒全讀懂，更別提學習認識新詞了峡谊。
這個道理說出來之后就很好理解。但從另一個方面看刊苍，爸爸媽媽們常常容易忽視一點：成人世界人盡皆知的常識既们，孩子很可能并不知道。筆者在孩子四正什、五歲的時候啥纸，曾突然發(fā)現(xiàn)，這個生長于帝都的小朋友婴氮，盡管已經(jīng)能對恐龍如數(shù)家珍斯棒，卻從來沒有見過活著的滿地亂跑的豬盾致！豬圈啊農(nóng)場啊這些東西對他來說只是字面的名詞，很難在他的腦子產(chǎn)生畫面感荣暮。
| 爸爸媽媽怎么做 |
|---|
| 1）時常提醒自己不要把自己的常識當成孩子的常識庭惜，日常生活中多留心孩子知道什么不知道什么。 |
| 2）在為孩子選書時穗酥，要考慮到孩子已掌握的知識护赊，如果孩子對某個主題了解得比較深，就可以選文字難度稍大的砾跃，否則骏啰，應該選擇文字難度低的。 |
| 3）如果條件允許抽高，在親子共讀前判耕，爸爸媽媽最好先把要讀的書快速地看一遍，如果發(fā)現(xiàn)孩子可能感到陌生的知識點翘骂，可以共讀前做一些解釋和熱身祈秕。實在沒時間，也要在閱讀過程留意孩子對陌生知識點的理解和興趣雏胃。 |
| 4）有一句話叫“詩的功夫在詩外”请毛，同樣適用于閱讀。讓孩子增長見識瞭亮、擴大知識面方仿，對提高孩子的閱讀能力有很大的好處。 |
閱讀元認識 之 預測下文培養(yǎng)主動的閱讀思維
閱讀是讀者與作者的思維交流统翩。但并非每個作者的思維都完美自洽仙蚜，書也分好書和爛書。如果在閱讀過程中厂汗，完全跟著作者的思路跑委粉，有時被帶偏了自己卻意識不到。主動的閱讀思維就是用自己的判斷去理解和分析作者思維娶桦，去粗取精贾节，去偽存真的過程。這也是西方推崇的批判性思維的基礎衷畦。
培養(yǎng)主動閱讀思維的一個有效的辦法就是預測下文栗涂。
比如，讀《逃家小兔》時祈争，每次小兔子變身斤程，停下來問孩子，兔媽媽會變成什么呢菩混？不要在意孩子猜得對不對忿墅，甚至孩子不猜扁藕，爸爸媽媽自問自答也沒關系，只是用一個問題培養(yǎng)孩子的主動思維習慣疚脐。其實亿柑，孩子的猜測經(jīng)常會帶來意外的驚喜，說不定可以寫成另外一本書亮曹。
| 爸爸媽媽怎么做 |
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| 1）在開始閱讀一本新書時橄杨，讓孩子先猜一猜這本書是講什么的。 |
| 2）如果這本書章節(jié)目錄有明確的標題照卦，讓孩子通過標題猜一猜劇情發(fā)展（小說故事類）式矫，或者章節(jié)的概要（非故事類）。 |
| 3）在閱讀過程中適當停頓役耕，請孩子通過上文猜測接下來作者要表達的內(nèi)容采转。 |
閱讀元認識 之 沒有輸出的閱讀效果大打折扣
一本書讀完了，但真正的閱讀不應該到此結(jié)束瞬痘。正確的結(jié)束方式是故慈，與孩子一同討論、總結(jié)框全、回顧察绷，讓孩子以口頭的或者書面的方式輸出自己對書的理解。
以《逃家小兔》為例子津辩，閱讀結(jié)束后拆撼，可以讓孩子復述一下故事；還可以問孩子如果他是小兔喘沿，他會變成什么闸度，逃到哪里去，讓孩子摹仿原文編故事蚜印；可以根據(jù)孩子編的故事一起畫一本新的《逃家小兔》莺禁。
筆者的孩子小時候，每天我都會和他有半小時左右的親子閱讀窄赋，有一天哟冬，讀到《猜猜我有多愛你》，講完了寝凌，他在地上學著小兔子邊蹦邊喊：媽媽柒傻，我愛你有我蹦的這么高。我也蹦较木，結(jié)果老胳膊老腿，居然蹦不過他青柄，好在他爹來解圍伐债，人家老當益壯蹦起來能摸到天棚预侯，孩子很滿意。孩子又說：媽媽峰锁，我愛你到冥王星那么遠萎馅。我說：噢，這是夠遠了虹蒋，快出太陽系了糜芳，但媽媽愛你一直到銀河系中心。他想了想問：媽媽魄衅，銀河系外面是什么峭竣？
這樣的閱讀，不但能提升閱讀樂趣和親子關系晃虫，也很容易引發(fā)孩子的求知欲和繼續(xù)閱讀的熱情皆撩。
能獨立閱讀的孩子，爸爸媽媽可以請孩子給自己講講他讀的書的大意哲银，問問孩子他最喜歡書的哪個部分或者哪個人物扛吞，為什么？
| 爸爸媽媽怎么做 |
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| 1）鼓勵低齡的孩子復述讀過的書荆责，鼓勵年長的孩子表達自己對讀過的書的看法 |
| 2）當孩子特別喜歡一本書時滥比，鼓勵孩子給作者寫信表達自己的喜愛 |
| 3）讓孩子以故事中的一個人物的身份給另一個人物寫信 |
| 4）鼓勵孩子寫日記 |
| 5）和孩子一起創(chuàng)作一本書 |
閱讀元認識 之 閱讀是一次終身的旅程
和學習一門樂器一樣，閱讀技能不可能教一次就學會做院，它需要長期的盲泛、反復的、大量的練習山憨，才能掌握技巧查乒。讀得越多，才會讀得越好郁竟；讀得越好玛迄，才會讀得越有興致；讀得有興致棚亩，才有可能想讀更多蓖议。
閱讀的習慣什么時候開始培養(yǎng)都不晚，對讥蟆，不愛讀書的爸爸媽媽也可以從現(xiàn)在開始培養(yǎng)閱讀習慣勒虾。從選擇一本自己能看下去的書開始。
| 爸爸媽媽怎么做 |
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| 1）每天親子閱讀瘸彤！每天親子閱讀修然！每天親子閱讀！重要的事情說一百遍！爸爸忙的時候媽媽讀愕宋，媽媽忙的時候爸爸上玻靡，爸爸媽媽都忙就請爺爺奶奶外公外婆保姆阿姨小哥哥小姐姐來幫忙 |
| 2）讓孩子看到你在讀書。爸爸媽媽自己不閱讀中贝，就不要指望孩子會愛上閱讀囤捻。不要說你沒有時間，重新審視一下你的時間分配邻寿，只要你愿意蝎土，總能擠出一點兒時間閱讀 |
| 3）建立家庭圖書館，讓孩子在家里隨時隨地隨手就能拿到書 |
| 4）定期帶孩子逛書店绣否、去圖書館 |
| 5）幫助能獨立閱讀的孩子結(jié)交愛讀書的小伙伴誊涯，組織讀書會，小伙伴互相影響的力量是巨大的 |
我們通過上下兩篇文章介紹了關于閱讀的十條元認知枝秤，當然醋拧，關于閱讀的元認知很多很多，我們只是管中窺豹淀弹。希望這些小知識幫到爸爸媽媽丹壕，讓孩子們的閱讀之旅多一些樂趣，少一些挫折薇溃。
**注菌赖，本文僅授權公眾號“閱讀第一”使用。轉(zhuǎn)發(fā)請與本人聯(lián)系沐序。
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