? ? ? 2020年的1月19日上午稽犁，我在局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下來到新的工作崗位柳石二小報(bào)到熔号。因?yàn)橐咔榈脑蛞廊抑两駴]有正式接觸任何一名師生蛙酪，但是通過這兩個(gè)月的非正式接觸齐苛，即通過工作群的信息交流、工作美篇報(bào)道的瀏覽桂塞、被“七彩課堂”推薦的教學(xué)案例觀看凹蜂，還有與行政領(lǐng)導(dǎo)的電話溝通等方式，讓我大致了解了學(xué)校的人、事玛痊、物汰瘫。
? ? ? 如何去領(lǐng)導(dǎo)好這所學(xué)校？今晚我閱讀了微信的一篇文章《李希貴 : 北京十一學(xué)校的14種教師激勵(lì)方案》后受到啟發(fā)擂煞，也有了思路：我要將教師發(fā)展放在首位混弥，因?yàn)榻處熓菍W(xué)校里第一重要的群體，其精神狀態(tài)和工作態(tài)度將決定學(xué)校組織的興衰成敗颈娜。學(xué)校發(fā)展的生命力來自教師對(duì)教育事業(yè)的忠誠及其對(duì)本職工作的熱忱剑逃。因此浙宜，要善于激勵(lì)老師官辽，而不是控制，這是是“領(lǐng)導(dǎo)”與“管理”標(biāo)志性的區(qū)別之一粟瞬。北京十一學(xué)校聯(lián)盟總校校長李希貴在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的過程中同仆，非常注重組織成員的參與，強(qiáng)調(diào)喚醒組織成員的主體性裙品，調(diào)動(dòng)人的潛能和主觀能動(dòng)性俗批。因此我應(yīng)該向北京十一學(xué)校的李希貴校長學(xué)習(xí)， 借鑒他的做法市怎，建立適合學(xué)校的岁忘、能促進(jìn)教師發(fā)展的激勵(lì)制度。
