晚上腮考，童童跟我說雇毫，“媽媽，對不起踩蔚，我做了一件事棚放，我知道你肯定會生氣∠诿觯”然后拉著我的手來到房間飘蚯，打開抽屜，說：“我拿了你一張錢福也【种瑁”
我看到最外面一張一百元被抽出了一半，好奇地確認(rèn)：“你是想拿媽媽的一百塊錢嗎暴凑？”（當(dāng)時(shí)我認(rèn)為她應(yīng)該沒拿走峦甩。）
—“我拿了你一百塊錢∠衷”
—“拿走了嗎凯傲？”
—“嗯，我放到我的存錢罐里了嗦篱”ィ”（這段時(shí)間可能因?yàn)橛写驽X意愿，自己不知道對不對灸促，做了這個(gè)行為诫欠。）
“童童涵卵，這個(gè)行為不好，這個(gè)行為是一個(gè)小偷的行為荒叼〗钨耍”（雖然覺得自己當(dāng)時(shí)定義有點(diǎn)重，不過并沒有給孩子貼標(biāo)簽“你就是一個(gè)小偷”甩挫，還是就行為論行為了贴硫。）
她跑出房間椿每，聽到不遠(yuǎn)處按動(dòng)儲錢罐滴滴滴的密碼聲……
她拿著一張一百塊錢走進(jìn)房間伊者，遞給了我，我的腦子里只冒出了這一句話：
“童童间护，謝謝你把一百塊還回來亦渗。”
為什么我在孩子做錯(cuò)事的時(shí)候汁尺，會對孩子說一句感謝法精？我想很大程度是受到陶行知先生教育思想的影響。陶行知先生在教育欺負(fù)同學(xué)的一個(gè)孩子時(shí)痴突，沒有斥責(zé)打罵搂蜓，而是用四顆糖果獎(jiǎng)勵(lì)他在孩子行為中看見的四個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
由于我沒有斥責(zé)孩子辽装，而是感謝孩子“還回來”這個(gè)行為帮碰，這句感謝力量到底有多大？童童有些臉紅拾积，立馬轉(zhuǎn)身回到自己的小房間殉挽，關(guān)上了房門。過了不到兩分鐘拓巧，她抱著存錢罐斯碌，上面貼著一張A4紙，來到我的房間肛度。
“媽媽傻唾，這就是全家人‘收’的字〕泄ⅲ”她指著A4紙上彎彎曲曲的波浪線說道冠骄。
我很是好奇的問：“‘收’的字？啥意思按袢蕖猴抹？”
她說：“我開始讀了？”
她認(rèn)認(rèn)真真“解讀”著畫滿了不太整齊的波浪線的紙張锁荔，大概的主題思想是：
存錢罐的這些錢都給你們吧蟀给，我不要了蝙砌，你們的錢就還給你們吧，沒關(guān)系跋理，因?yàn)檫@些錢都是你們的择克，因?yàn)檫@些錢本來就是你們的，都不是我賺來的......
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——愛你的談芊同? 全家人收
從一開始聽得想笑前普，到后來聽得想哭肚邢。她連續(xù)寫了三封“信”（意思重復(fù)哈哈），我能感受到她內(nèi)心的那份觸動(dòng)拭卿，以及對媽媽的感激和來自內(nèi)心最深處的感知骡湖。
這件事讓我更加懂得，語言力量的偉大峻厚。看見孩子的優(yōu)點(diǎn)响蕴，會給孩子帶來內(nèi)心最堅(jiān)定的力量。
