? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的影響
? ? ? ? 信息技術(shù)是什么？顧名思義徊哑，信息技術(shù)是對(duì)圖形袜刷、圖像、文字莺丑、三維動(dòng)畫著蟹、聲音及動(dòng)態(tài)視頻等多種媒體進(jìn)行綜合處理及表現(xiàn)的技術(shù)。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為梢莽，教學(xué)過程由教師萧豆、學(xué)生、媒體三個(gè)基本要素構(gòu)成昏名，三者在教學(xué)過程中涮雷，教師是教學(xué)信息的傳播者，學(xué)生是教學(xué)信息的接受者轻局，媒體傳遞則是教學(xué)信息的載體洪鸭，是溝通教與學(xué)的橋梁。
? ? ? ?信息技術(shù)也有著巨大的優(yōu)越性仑扑。圖卿嘲、文、聲并茂夫壁，有活動(dòng)影像的特點(diǎn)拾枣，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)盒让、活潑地學(xué)習(xí)和發(fā)展自己梅肤，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
? ? ? 首先邑茄，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣姨蝴。興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力肺缕。教學(xué)實(shí)踐也告訴我們左医，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提授帕。學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣時(shí)，就能積極主動(dòng)的去學(xué)浮梢，樂學(xué)不倦跛十。同時(shí)，心理學(xué)家認(rèn)為秕硝，人們接受外來信息和知識(shí)芥映，主要是通過人體的各種器官實(shí)現(xiàn)的，是先有感覺后有認(rèn)知远豺。
? ? ? ?因此奈偏，在講課中給學(xué)生以直接的感官刺激，有利于引發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣躯护。而傳統(tǒng)的一只粉筆惊来，一塊黑板，教師一張嘴棺滞，偶爾加上一兩件教具的手段裁蚁，很難長(zhǎng)時(shí)間吸引學(xué)生的注意，學(xué)生面對(duì)黑板上所列提綱检眯，忙于記筆記厘擂，只靠文字和語言往往不易理解昆淡，學(xué)生感到枯燥锰瘸，教學(xué)效果是可想而知的。如果教師運(yùn)用多媒體技術(shù)通過富有創(chuàng)意的畫面昂灵、動(dòng)態(tài)的示意避凝、豐富的影視資料，變被動(dòng)的“聽”眨补、“記”為主動(dòng)的“看”管削，這樣就能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生積極的注意傾向撑螺，并激起熱烈含思、持久的情緒。從而思維活躍甘晤，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)含潘，積極的參與到課堂中來，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體线婚，以學(xué)生發(fā)展為根本的創(chuàng)新教育思想遏弱。
? ? ? ?其次，提高課堂教學(xué)效率塞弊。多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)漱逸，不僅具有計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)記憶泪姨、高速運(yùn)算、邏輯判斷饰抒、自行運(yùn)行的功能肮砾，更可以把符號(hào)、語言文字循集、聲音唇敞、圖形、動(dòng)畫和視頻圖像等多種媒體信息集成于一體咒彤，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)以圖表疆柔、彩色文字、動(dòng)畫镶柱、游戲等多種方式呈現(xiàn)旷档，讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)手歇拆、動(dòng)耳鞋屈、動(dòng)腦，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)知識(shí)的理解故觅，使學(xué)生通過多個(gè)感官來獲得相關(guān)信息厂庇，提高信息傳播效率∈淅簦科學(xué)研究已證明权旷，人們通過各種感官獲得的知識(shí)比率為：視覺83%、聽覺11%贯溅、其他6%拄氯，視聽結(jié)合可獲得幾乎是最佳的知識(shí)保持率。由此可見它浅，利用多媒體教學(xué)译柏，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與，加強(qiáng)記憶和提高教學(xué)效率具有重要作用姐霍。
使用多媒體教學(xué)還具有快速鄙麦、準(zhǔn)確、大容量的特點(diǎn)镊折。在課堂有限的時(shí)間之內(nèi)胯府，即降低了勞動(dòng)強(qiáng)度，節(jié)省了時(shí)間腌乡，又加大了教學(xué)信息的容量盟劫、講練的密度、練的層次与纽、練的力度侣签。還可以當(dāng)堂得到反饋信息塘装。由此看來，多媒體還可以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)影所，最終提高教學(xué)質(zhì)量蹦肴。
? ? ? 再次，利用多媒體工具軟件提高教學(xué)質(zhì)量猴娩。在教師的備課中阴幌，教師可根據(jù)教學(xué)的需要來制作教學(xué)幻燈片和多媒體課件，在教學(xué)課件的制作過程中卷中，也可查閱有關(guān)方面的資料的補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容矛双，在學(xué)生的自學(xué)中，學(xué)生可自定學(xué)習(xí)進(jìn)度蟆豫，自選學(xué)習(xí)路徑议忽，在學(xué)習(xí)的過程中不斷的得到反饋、完善十减，從而更好的培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和探索創(chuàng)造能力栈幸。
? ? ? ?計(jì)算機(jī)多媒體在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用更具有實(shí)際意義，更能體現(xiàn)其優(yōu)越性帮辟∷僦罚科學(xué)實(shí)驗(yàn)紛繁多樣。微觀的由驹、宏觀的芍锚、活動(dòng)的范圍很廣。傳統(tǒng)教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)較多荔棉，學(xué)生的實(shí)際操作相對(duì)較少闹炉，尤其是一些大型設(shè)備的試驗(yàn)蒿赢，往往沒有這種試驗(yàn)環(huán)境润樱。這樣，我們可以用計(jì)算機(jī)多媒體來實(shí)現(xiàn)此類實(shí)驗(yàn)羡棵，通過計(jì)算機(jī)多媒體音頻壹若、視頻、動(dòng)畫等的合成皂冰，使學(xué)生如同身臨其境店展，這樣就大大增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，而且提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效率秃流，節(jié)省了自然資源赂蕴。
? ? ? 最后，也起到了整合學(xué)科舶胀，多面發(fā)展的作用概说。計(jì)算機(jī)可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式碧注，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源。在信息技術(shù)課程的教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生“把所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中”糖赔。因此萍丐，在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中就必須與其他學(xué)科結(jié)合起來，讓學(xué)生自覺做到“學(xué)有所用”放典。
? ? ? 結(jié)合學(xué)生實(shí)際逝变，讓他們用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作文創(chuàng)作、修改等奋构；教學(xué)畫圖軟件時(shí)壳影，讓他們配合美術(shù)課，進(jìn)行實(shí)際的繪畫弥臼；在教學(xué)上網(wǎng)時(shí)态贤，結(jié)合自然、語文醋火、社會(huì)等學(xué)科悠汽，查找自己需要了解的知識(shí)……這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過程中完成其他學(xué)習(xí)任務(wù)芥驳，讓學(xué)生感到計(jì)算機(jī)知識(shí)的重要性和實(shí)用性柿冲，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)面兆旬，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力假抄，促使學(xué)生全面發(fā)展。
? ? ? 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使人終身受益丽猬。因此宿饱，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的習(xí)慣，必須持之以恒脚祟，一點(diǎn)一滴谬以，長(zhǎng)年累月，促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)由桌。由于計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)在信息社會(huì)中的重要地位为黎，許多人誤將信息技術(shù)教育等同于電腦知識(shí)教育，以為掌握了電腦知識(shí)也就具有了駕馭信息的能力行您。其實(shí)不然铭乾，如果一個(gè)人只偏重于電腦知識(shí)的學(xué)習(xí)，而輕視學(xué)習(xí)信息學(xué)科知識(shí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成娃循，縱使掌握有高超的信息技術(shù)炕檩，也難以有效地利用信息“聘總之笛质，我們要始終貫徹信息素質(zhì)教育的思想吹泡，使學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)過程中形成一系列良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能更有效地主動(dòng)去獲取经瓷、處理爆哑、分析和利用信息，從而不斷地提升自我舆吮，超越自我揭朝。
? ? ?所以教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際條件色冀，自身特點(diǎn)采用適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)潭袱，為教學(xué)錦上添花，而不能一味地追求課件地美觀锋恬、新奇而忽略其實(shí)用性屯换。另外，我們?cè)诜e極推廣信息技術(shù)地同時(shí)還要反對(duì)那些把信息技術(shù)輔助教學(xué)當(dāng)成擺設(shè)以及將教學(xué)過程復(fù)雜化地情況与学。
